隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展,中國(guó)茶文化呈現(xiàn)欣欣向榮的狀態(tài),以茶為載體的中國(guó)茶文化得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。同樣,在教育行業(yè)也開(kāi)始注重將茶文化引入教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行茶文化教育,使茶文化深入學(xué)生內(nèi)心。高職院校理實(shí)一體化教學(xué)是其培養(yǎng)人才的重要路徑,以培養(yǎng)技能型人才、綜合職業(yè)能力人才為主,使理論知識(shí)緊密結(jié)合于實(shí)踐。本文對(duì)茶文化背景下高職院校理實(shí)一體化人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,首先闡述了我國(guó)茶文化發(fā)展現(xiàn)狀,明確了茶文化背景下高職院校"理實(shí)一體化"人才培養(yǎng)模式的重要意義,最后對(duì)茶文化背景下高職院校理實(shí)一體化人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。 

【文章來(lái)源】：福建茶葉. 2020,42(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 中國(guó)茶文化發(fā)展現(xiàn)狀
2 茶文化背景下高職院�！袄韺�(shí)一體化”人才培養(yǎng)模式的重要意義
3 茶文化背景下高職院校理實(shí)一體化人才培養(yǎng)策略
    3.1 完善教學(xué)管理制度和考評(píng)方式
    3.2 加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
    3.3 完善課程標(biāo)準(zhǔn)
    3.4 更新專(zhuān)業(yè)教材
    3.5 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所建設(shè)
4 中國(guó)茶文化未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的探討[J]. 陳桂珍,鄧文雯.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2011(13)
[2]略論高職“理實(shí)一體化”教學(xué)面臨的七大問(wèn)題[J]. 何先應(yīng).  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2010(03)
[3]高職院校理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施研究初探[J]. 胡賢民.  浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)



本文編號(hào)：3080653