“中國制造2025”視域下職業(yè)教育研究態(tài)勢與未來展望——基于2015-2018年CNKI數(shù)據(jù)庫資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
發(fā)布時(shí)間:2021-03-13 13:40
在中國知網(wǎng)以"主題=‘中國制造2025’并含‘職業(yè)教育’"進(jìn)行搜索,獲得該領(lǐng)域在2015-2018年收錄的157篇文獻(xiàn)樣本。利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的相關(guān)知識和Citespace V軟件,根據(jù)期刊來源、機(jī)構(gòu)分布、作者分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)和聚類等方面對其進(jìn)行研究。結(jié)果顯示,該領(lǐng)域的研究3年來不斷深化,發(fā)文期刊廣泛性和集中性并存,職業(yè)技術(shù)院校是中堅(jiān)研究力量,研究群體也在不斷更新與擴(kuò)大。衍生出"現(xiàn)代學(xué)徒制""智能制造""現(xiàn)代職業(yè)教育體系"等研究領(lǐng)域,出現(xiàn)了"校企合作""工匠精神""高技能人才"等研究熱點(diǎn)。如何改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式使其培養(yǎng)出高技能人才,以及如何更好地促進(jìn)制造業(yè)與職業(yè)教育間的產(chǎn)教融合問題是該領(lǐng)域未來的研究方向。
【文章來源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(03)北大核心
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
關(guān)鍵詞聚類分析圖
關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析圖
關(guān)鍵詞聚類的Timezone View圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國研究生教育質(zhì)量研究的軌跡、現(xiàn)狀及熱點(diǎn)——基于1986-2016年CNKI期刊的文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析[J]. 陳新忠,張亮. 現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[2]學(xué)術(shù)共同體建設(shè)與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展[J]. 余勝泉. 中國遠(yuǎn)程教育. 2017(10)
[3]《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》執(zhí)行分析[J]. 朱文艷. 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[4]2005~2006年我國教育學(xué)期刊影響力評價(jià)——基于CSSCI的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 龔放. 北京大學(xué)教育評論. 2009(01)
本文編號:3080317
【文章來源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(03)北大核心
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
關(guān)鍵詞聚類分析圖
關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析圖
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【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國研究生教育質(zhì)量研究的軌跡、現(xiàn)狀及熱點(diǎn)——基于1986-2016年CNKI期刊的文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析[J]. 陳新忠,張亮. 現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[2]學(xué)術(shù)共同體建設(shè)與學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展[J]. 余勝泉. 中國遠(yuǎn)程教育. 2017(10)
[3]《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》執(zhí)行分析[J]. 朱文艷. 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[4]2005~2006年我國教育學(xué)期刊影響力評價(jià)——基于CSSCI的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 龔放. 北京大學(xué)教育評論. 2009(01)
本文編號:3080317
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