在我國政治、經濟、文化、社會快速發(fā)展的今天,為適應對人才要求的提高,教育事業(yè)各項改革得到了快速提高。在我國提高人口素質大背景下,高職教育得到飛躍發(fā)展,規(guī)模不斷擴大。一方面使更多的學生得到了受高等教育的機會,然而另一方面高職院校學生的整體素質還需要不斷提高。然而高職院校學生的整體素質還需要不斷提高。高素質教育中思想政治教育工作是關鍵。在經濟全球化和網絡信息技術高度發(fā)展現時代,在復雜多變的國際環(huán)境下,加強高職院校學生的愛國主義教育實效性研究是十分緊迫的課題。本文通過問卷調查對高職院校學生愛國主義現狀作出了分析,肯定了成績,也了解到高職院校愛國主義教育在實際工作中存在的問題,從而提出高職院校愛國主義教育有效途徑和方法,對推動高職院校學生的愛國主義教育工作上一個新臺階具有現實意義。 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 課題研究的背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 相關概念的界定
        1.3.1 高職院校學生
        1.3.2 愛國主義教育
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 高職院校愛國主義教育的現狀
    2.1 高職院校愛國主義教育工作與學生的愛國主義精神現狀調查
        2.1.1 問卷調查對象與方法
        2.1.2 調查情況統(tǒng)計
    2.2 調查結論
第3章 高職院校學生愛國主義教育存在主要問題的原因分析
    3.1 從教育環(huán)境方面看,多元文化使高職學生的愛國精神逐步淡化
        3.1.1 受經濟全球化與政治多極化的社會環(huán)境影響
        3.1.2 受社會信息化與網絡化的文化載體影響
        3.1.3 受家庭教育影響
    3.2 從群體主觀方面看,高職院校學生政治思想不成熟,缺乏精神動力
        3.2.1 理論功底不深,政治素養(yǎng)較低
        3.2.2 自卑厭世心理,愛國主義熱情不足
        3.2.3 專業(yè)同職業(yè)定向,忽視非專業(yè)課程學習
        3.2.4 內在自我約束力較差,利己主義思想嚴重
    3.3 從學校教育方面看,高職院校愛國主義教育缺乏保障機制
        3.3.1 愛國主義教育不受重視,教學、管理目標不明確
        3.3.2 愛國主義教育形式簡單,方法途徑較窄,創(chuàng)新不夠
        3.3.3 愛國主義教育隊伍建設不夠完善
        3.3.4 愛國主義教育氛圍不夠濃郁
        3.3.5 愛國主義典型人物和事跡宣傳力度不夠
第4章 高職院校學生的愛國主義教育有效性路徑選擇
    4.1 發(fā)揮課堂教學主導作用,把愛國主義教育融入到日常教學當中
        4.1.1 愛國主義教育目標要求
        4.1.2 愛國主義教育教學改革要求
    4.2 積極開辟形式多樣的愛國主義教育第二課堂,拓寬愛國主義教育渠道
        4.2.1 利用"紅色資源",開發(fā)愛國主義教育基地
        4.2.2 開展社會調查和實踐活動,進行隱性愛國主義教育
        4.2.3 利用網絡宣傳陣地,開發(fā)愛國主義教育資源
    4.3 鞏固和完善愛國主義教育隊伍建設,促進愛國主義教育工作有效實施
        4.3.1 加強愛國主義教育隊伍的思想建設
        4.3.2 加強愛國主義教育隊伍的制度建設
    4.4 加強校園文化建設,營造愛國主義教育的良好氛圍
        4.4.1 別具匠心的校園環(huán)境,為愛國主義教育提供高效載體
        4.4.2 健康向上的校園精神文化,為愛國主義教育提供不竭動力
        4.4.3 完善的學校制度文化建設,是愛國主義教育有效實施的制度保障
    4.5 注意典型宣揚,發(fā)揮愛國主義者示范及引領作用
        4.5.1 歷史英雄、杰出人物的宣傳
        4.5.2 當代愛國主義者的事跡宣傳
結語
致謝
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高職院校思想政治理論課體驗式實踐教學模式的構建[J]. 馬秋林,王偉才.  成人教育. 2011(06)
[3]“想象中國”何以可能——晚清報刊與民族主義的興起[J]. 姜紅.  安徽大學學報(哲學社會科學版). 2011(01)
[4]意識形態(tài)的世俗化與馬克思主義中國化研究[J]. 張震環(huán).  前沿. 2010(19)
[5]愛國主義與馬克思主義中國化[J]. 陳云健.  南昌大學學報(人文社會科學版). 2010(05)
[6]當代中國大學文化安全問題探析[J]. 孫成武.  北京交通大學學報(社會科學版). 2010(03)
[7]“90后”高職學生愛國主義教育探索[J]. 王曉軍.  中國青年研究. 2010(06)
[8]對“90后”大學生思想政治教育若干問題的思考——以天津理工大學為例[J]. 王志娟.  山西師大學報(社會科學版). 2010(S2)
[9]90后大學生群體特征對高校思想道德教育的影響及對策[J]. 章小亮.  教育學術月刊. 2010(05)
[10]淺談“90后”高職新生的愛國主義教育[J]. 黃坤.  科技信息. 2010(10)

碩士論文
[1]構建和諧社會背景下高校愛國主義教育創(chuàng)新研究[D]. 劉煥秀.南昌大學 2010



本文編號：3069892