發(fā)布時間：2021-03-07 10:53

　　搞好實訓教學是高職教育發(fā)展的關鍵,是高職教育人才培養(yǎng)模式改革的“核心”和“突破口”,而實訓基地的建設又是實訓教學不可或缺的前提和保障。四川省C高等職業(yè)學院成立幾年來,在校企合作和實訓基地建設上取得了較好的成績,但距學院的總體發(fā)展要求和學生發(fā)展的現(xiàn)實需求,還存在一定的差距。本文以四川省C高等職業(yè)學院的實訓基地建設中存在的問題為研究對象,對其實訓基地建設的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,對實訓基地建設存在的問題進行了分析,試圖通過個案分析,借助國內(nèi)外已有研究的經(jīng)驗,提出四川省C高等職業(yè)學院實訓基地建設的相關建議,并為其它同類院校的實訓基地建設提供借鑒和有益的參考。第一部分為導言。本部分首先主要敘述了課題研究的背景、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的意義、課題研究的對象和課題研究的方法以及相關概念的界定。第二部分為四川省C職業(yè)學院實訓基地建設的主要問題及其原因分析。本部分采用問卷法和訪談法兩種調(diào)查研究的方法,來研究C職業(yè)學院實訓基地建設的現(xiàn)狀,并分析出了C職業(yè)學院在實訓基地建設方面存在的主要問題,即:實訓基地資源分布不平衡,實訓條件較差;資金籌措渠道少,資金缺口較大;校企合作表面化,互動深度不夠;課程體系不完善... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 導言
    1.1 選題的緣起
    1.2 相關概念的界定
        1.2.1 實訓
        1.2.2 實訓基地
        1.2.3 高等職業(yè)教育
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 課題研究的意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 現(xiàn)實意義
    1.5 課題研究的對象、范圍、方法
        1.5.1 研究的對象
        1.5.2 研究的范圍
        1.5.3 研究的方法
2. 四川省C 高等職業(yè)學院實訓基地建設的主要問題及原因分析
    2.1 四川省C 高等職業(yè)學院基本情況
    2.2 基于調(diào)查研究的四川省C 高等職業(yè)學院實訓基地建設的現(xiàn)狀
        2.2.1 調(diào)查的設計與調(diào)查的實施
        2.2.2 調(diào)查研究的結果與分析
        2.2.3 調(diào)查研究的基本結論
    2.3 四川省C 高等職業(yè)學院實訓基地建設存在問題及原因分析
        2.3.1 資源分布不平衡，實訓條件較差
        2.3.2 資金籌措渠道少，資金缺口較大
        2.3.3 雙師型教師不夠，教師能力有限
        2.3.4 課程體系不完善，實訓機會不夠
        2.3.5 實訓目標較明確，執(zhí)行困難重重
        2.3.6 校企合作表面化，互動深度不夠
3. 推進四川省C 高等職業(yè)學院實訓基地建設的對策研究
    3.1 觀念層面：準確的目標定位，指引實訓基地建設的發(fā)展方向
    3.2 制度層面：完善的相關制度，確保實訓基地建設的正常運轉
        3.2.1 努力完善現(xiàn)有的關于實訓基地建設的規(guī)章制度
        3.2.2 重點抓好“雙贏”的校企合作新機制
    3.3 投資機制：多渠道的投資機制，緩解實訓基地建設資金的壓力
        3.3.1 利用捐贈等方式，改善實訓基地設施的措施
        3.3.2 學院自建“生產(chǎn)性”實訓基地，自我“造血”
        3.3.3 與企業(yè)采取股份合作，共建“生產(chǎn)性”的實訓基地
        3.3.4 校校聯(lián)合共建高職教育實訓基地
    3.4 師資層面：多元的人才引進培養(yǎng)機制，打造“雙師型”教師隊伍
        3.4.1 打造多元化的用人機制，引進“雙師型”人才
        3.4.2 抓好現(xiàn)有教師的培養(yǎng)工作，塑造“雙師型”教師
    3.5 課程層面：加大校企合作力度,推進校企之間的深度融合
        3.5.1 以市場需求為導向，調(diào)整、規(guī)范學院專業(yè)建設
        3.5.2 以崗位技能為核心，完善學院的課程體系
        3.5.3 以實訓基地為平臺，豐富校企合作實訓教學體系
    3.6 人才培養(yǎng)方式：幾種可以借鑒的人才培養(yǎng)模式
        3.6.1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式
        3.6.2 “2+l”人才培養(yǎng)模式
        3.6.3 “學工交替”人才培養(yǎng)模式
        3.6.4 全方位合作教育模式
4. 結論
附錄
主要參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校應用電子技術專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的研究與探索[J]. 夏穎.  福建電腦. 2010(01)
[2]高職院校實驗實訓基地建設與管理探析[J]. 王希媛,劉遠,王宇蘭.  長沙民政職業(yè)技術學院學報. 2009(04)
[3]高職實訓基地建設和管理等有關問題的探討[J]. 陳輝,王俊.  遼寧高職學報. 2009(12)
[4]校內(nèi)生產(chǎn)性校企合作實訓基地建設探索——以寧波城市職業(yè)技術學院為例[J]. 李春富.  中國校外教育. 2009(12)
[5]高職校內(nèi)實訓基地建設的實踐與探索[J]. 葉翠安,吳志平.  廣東交通職業(yè)技術學院學報. 2009(04)
[6]高職高專院校實訓基地建設實踐[J]. 沈雪龍.  科技信息. 2009(35)
[7]資源共享型實訓基地建設發(fā)展的思考[J]. 周鑫.  交通職業(yè)教育. 2009(06)
[8]關于高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的認識與思考[J]. 申柯婭,王昶.  職業(yè)教育研究. 2009(12)
[9]廣西高職院校校內(nèi)實訓基地建設的思考[J]. 唐春生.  南寧職業(yè)技術學院學報. 2009(06)
[10]高職高專實訓基地建設的探討[J]. 倪濤.  裝備制造技術. 2009(11)

碩士論文
[1]高職院校校企合作模式研究[D]. 金愛茹.華北電力大學（河北） 2009
[2]我國高職院校工學結合人才培養(yǎng)模式研究[D]. 杜芳.湖南師范大學 2008
[3]高等職業(yè)學校實訓基地建設研究[D]. 徐岳清.華東師范大學 2008
[4]高職院校實訓基地建設研究[D]. 向江洪.中南大學 2007
[5]高等職業(yè)教育實訓基地建設研究[D]. 黃榮春.福建師范大學 2007
[6]我國高等職業(yè)技術教育校企合作問題與對策研究[D]. 方叢蕙.南京理工大學 2005



本文編號：3068951