搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵,是高職教育人才培養(yǎng)模式改革的“核心”和“突破口”,而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)又是實(shí)訓(xùn)教學(xué)不可或缺的前提和保障。四川省C高等職業(yè)學(xué)院成立幾年來(lái),在校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上取得了較好的成績(jī),但距學(xué)院的總體發(fā)展要求和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,還存在一定的差距。本文以四川省C高等職業(yè)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象,對(duì)其實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,試圖通過(guò)個(gè)案分析,借助國(guó)內(nèi)外已有研究的經(jīng)驗(yàn),提出四川省C高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)建議,并為其它同類院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供借鑒和有益的參考。第一部分為導(dǎo)言。本部分首先主要敘述了課題研究的背景、課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的意義、課題研究的對(duì)象和課題研究的方法以及相關(guān)概念的界定。第二部分為四川省C職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要問(wèn)題及其原因分析。本部分采用問(wèn)卷法和訪談法兩種調(diào)查研究的方法,來(lái)研究C職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀,并分析出了C職業(yè)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題,即:實(shí)訓(xùn)基地資源分布不平衡,實(shí)訓(xùn)條件較差;資金籌措渠道少,資金缺口較大;校企合作表面化,互動(dòng)深度不夠;課程體系不完善... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 導(dǎo)言
    1.1 選題的緣起
    1.2 相關(guān)概念的界定
        1.2.1 實(shí)訓(xùn)
        1.2.2 實(shí)訓(xùn)基地
        1.2.3 高等職業(yè)教育
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.4 課題研究的意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.5 課題研究的對(duì)象、范圍、方法
        1.5.1 研究的對(duì)象
        1.5.2 研究的范圍
        1.5.3 研究的方法
2. 四川省C 高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要問(wèn)題及原因分析
    2.1 四川省C 高等職業(yè)學(xué)院基本情況
    2.2 基于調(diào)查研究的四川省C 高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀
        2.2.1 調(diào)查的設(shè)計(jì)與調(diào)查的實(shí)施
        2.2.2 調(diào)查研究的結(jié)果與分析
        2.2.3 調(diào)查研究的基本結(jié)論
    2.3 四川省C 高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在問(wèn)題及原因分析
        2.3.1 資源分布不平衡，實(shí)訓(xùn)條件較差
        2.3.2 資金籌措渠道少，資金缺口較大
        2.3.3 雙師型教師不夠，教師能力有限
        2.3.4 課程體系不完善，實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)不夠
        2.3.5 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)較明確，執(zhí)行困難重重
        2.3.6 校企合作表面化，互動(dòng)深度不夠
3. 推進(jìn)四川省C 高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策研究
    3.1 觀念層面：準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，指引實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展方向
    3.2 制度層面：完善的相關(guān)制度，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)
        3.2.1 努力完善現(xiàn)有的關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)章制度
        3.2.2 重點(diǎn)抓好“雙贏”的校企合作新機(jī)制
    3.3 投資機(jī)制：多渠道的投資機(jī)制，緩解實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的壓力
        3.3.1 利用捐贈(zèng)等方式，改善實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施的措施
        3.3.2 學(xué)院自建“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)基地，自我“造血”
        3.3.3 與企業(yè)采取股份合作，共建“生產(chǎn)性”的實(shí)訓(xùn)基地
        3.3.4 校校聯(lián)合共建高職教育實(shí)訓(xùn)基地
    3.4 師資層面：多元的人才引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，打造“雙師型”教師隊(duì)伍
        3.4.1 打造多元化的用人機(jī)制，引進(jìn)“雙師型”人才
        3.4.2 抓好現(xiàn)有教師的培養(yǎng)工作，塑造“雙師型”教師
    3.5 課程層面：加大校企合作力度,推進(jìn)校企之間的深度融合
        3.5.1 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整、規(guī)范學(xué)院專業(yè)建設(shè)
        3.5.2 以崗位技能為核心，完善學(xué)院的課程體系
        3.5.3 以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，豐富校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系
    3.6 人才培養(yǎng)方式：幾種可以借鑒的人才培養(yǎng)模式
        3.6.1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式
        3.6.2 “2+l”人才培養(yǎng)模式
        3.6.3 “學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式
        3.6.4 全方位合作教育模式
4. 結(jié)論
附錄
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理等有關(guān)問(wèn)題的探討[J]. 陳輝,王俊.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2009(12)
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[6]高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J]. 沈雪龍.  科技信息. 2009(35)
[7]資源共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展的思考[J]. 周鑫.  交通職業(yè)教育. 2009(06)
[8]關(guān)于高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考[J]. 申柯婭,王昶.  職業(yè)教育研究. 2009(12)
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碩士論文
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[3]高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D]. 徐岳清.華東師范大學(xué) 2008
[4]高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D]. 向江洪.中南大學(xué) 2007
[5]高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D]. 黃榮春.福建師范大學(xué) 2007
[6]我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育校企合作問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 方叢蕙.南京理工大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3068951