隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入,智慧校園建設(shè)日益受到高職院校的重視。學(xué)生工作信息化平臺(tái)對(duì)提高學(xué)生工作效率、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義�；趯�(duì)高職院校學(xué)工信息化平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀的梳理,以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出提升學(xué)工信息化平臺(tái)服務(wù)能力的路徑。 

【文章來(lái)源】：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生發(fā)展“8字形”質(zhì)量改進(jìn)流程圖

根據(jù)高校教育規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn),將大學(xué)分為入學(xué)教育階段、綜合提升階段和畢業(yè)離校階段。依托平臺(tái),入學(xué)教育階段,開(kāi)展入學(xué)前基礎(chǔ)信息采集,新生入學(xué)適應(yīng)期間進(jìn)行學(xué)生自測(cè)分析,通過(guò)平臺(tái)分析形成學(xué)生“畫(huà)像”輪廓,確定學(xué)生在學(xué)校、專業(yè)和班級(jí)的坐標(biāo)。綜合提升階段,輔導(dǎo)員和班主任根據(jù)學(xué)生前期自測(cè),運(yùn)用“木桶原理”指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)規(guī)劃,同時(shí)注重?fù)P長(zhǎng)教育,實(shí)現(xiàn)雙軌同步提升,充實(shí)學(xué)生“畫(huà)像”內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生個(gè)人規(guī)劃,實(shí)時(shí)抓取學(xué)習(xí)成績(jī)、第二課堂成績(jī)、圖書(shū)借閱、宿舍表現(xiàn)、食堂消費(fèi)、體測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)室門禁刷卡數(shù)據(jù),通過(guò)數(shù)據(jù)和個(gè)人規(guī)劃目標(biāo)比對(duì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,學(xué)生可以實(shí)時(shí)查看目標(biāo)達(dá)成度,依據(jù)規(guī)則,期中和期末可以對(duì)學(xué)生階段性工作進(jìn)行智能預(yù)警。畢業(yè)離校階段,通過(guò)系統(tǒng)抓取學(xué)生自入校以來(lái)的各類表現(xiàn)數(shù)據(jù),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想品德和技能水平,通過(guò)教師與學(xué)生的溝通記錄和學(xué)期評(píng)價(jià),智能分析得出學(xué)生本人的思想品德綜合評(píng)價(jià),通過(guò)與教學(xué)系統(tǒng)對(duì)接,系統(tǒng)分析學(xué)生本人是否已經(jīng)掌握崗位所需技能要求,最終形成一紙報(bào)告,展示學(xué)生“畫(huà)像”全貌,作為畢業(yè)生本人求職和用人單位選拔人才的重要依據(jù)之一。見(jiàn)圖2。3.打造信息立體化教育渠道,實(shí)現(xiàn)全方位育人。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生工作信息化管理淺析[J]. 劉洋.  傳播力研究. 2019(28)
[2]大數(shù)據(jù)視域下高校學(xué)生管理工作信息化路徑[J]. 左飛.  中國(guó)統(tǒng)計(jì). 2017(11)



本文編號(hào)：3061048