以職業(yè)能力為導(dǎo)向,依托國家級校外工程實(shí)踐教育基地以及兩個省級實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心建設(shè),以"教學(xué)—實(shí)踐—就業(yè)零距離人才培養(yǎng)模式"為應(yīng)用能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),著重于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,從而設(shè)計出針對學(xué)生個性的教學(xué)方案,改變傳統(tǒng)的理論輸入為學(xué)生能力的輸出。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

模塊化課程教學(xué)基本框架

四是實(shí)行理論教學(xué)為指導(dǎo),實(shí)踐教學(xué)為關(guān)鍵的教學(xué)方式,教學(xué)安排要既系統(tǒng)又靈活。打算采取“前期趨同,后期分化,大類培養(yǎng)”的新教學(xué)模式,相對的增大實(shí)踐教學(xué)方面的比例,為國家和地方培養(yǎng)符合的應(yīng)用型人才,通信工程類的應(yīng)用型人才既通曉通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識,又有與團(tuán)隊合作完成通信項目的能力,在學(xué)生畢業(yè)之后強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自身能力的實(shí)踐性和知識的系統(tǒng)性,學(xué)會把理論知識轉(zhuǎn)換成實(shí)際能力。圖2 工程化實(shí)踐教學(xué)體系

工程化實(shí)踐教學(xué)體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3046005