高等職業(yè)技術(shù)教育的課程,應(yīng)使學(xué)生的潛能向現(xiàn)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)生成,與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展相適應(yīng),而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。只有對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置和課程內(nèi)容進(jìn)行改革,使之與現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式、方式的發(fā)展合拍,才能培育出現(xiàn)代化社會(huì)需要的有文化、有技術(shù)、有道德的高素質(zhì)勞動(dòng)者,達(dá)成高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)。由于各地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展與辦學(xué)形式不同,又呈現(xiàn)出各種探索的特點(diǎn).盡管“探索型”模式吸取了傳統(tǒng)教育和國(guó)外教育的營(yíng)養(yǎng),走上了“古為今用”、“洋為中用”的道路。然而,在當(dāng)前職業(yè)教育的改革與發(fā)展中,似乎出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”。究其原因,主要是職業(yè)教育在有些方面滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。這種滯后性又集中地表現(xiàn)在課程設(shè)置上。因此,對(duì)高等職業(yè)教育課程設(shè)置繼續(xù)探索與改革,是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,怎樣對(duì)“探索型”的模式進(jìn)行繼續(xù)探索,改革職業(yè)教育的課程設(shè)置呢?這就要分析高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和課程設(shè)置現(xiàn)狀,對(duì)原有課程設(shè)置模式進(jìn)行“揚(yáng)棄”、重組與創(chuàng)新。本文在分析了國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育課程設(shè)置改革成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,指出了我國(guó)高等職業(yè)教育課程設(shè)置改革存在... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：35 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、研究的問(wèn)題與背景
    （一） 研究高等職業(yè)教育課程改革的緊迫性
    （二） 研究高等職業(yè)教育課程改革的意義
    （三） 研究的主要內(nèi)容
二、發(fā)達(dá)國(guó)家高等職業(yè)教育課程改革特征
    （一） 改革的方向
    （二） 改革的措施
    （三） 成功的經(jīng)驗(yàn)
三、我國(guó)現(xiàn)行高等職業(yè)教育課程設(shè)置
    （一） 課程設(shè)置現(xiàn)狀
    （二） 課程設(shè)置存在的問(wèn)題
四、高等職業(yè)教育課程設(shè)置的案例分析
    （一） 現(xiàn)行課程設(shè)置的歷史沿革
    （二） 現(xiàn)行課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)分析
    （三） 現(xiàn)行課程設(shè)置的內(nèi)容及講授方式
    （四） 現(xiàn)行課程設(shè)置對(duì)人才成長(zhǎng)的制約
    （五） 現(xiàn)行課程設(shè)置與社會(huì)需求的矛盾
    （六） 現(xiàn)行課程設(shè)置與教材老化的矛盾
    （七） 現(xiàn)行課程設(shè)置與教師培養(yǎng)的矛盾
五、改進(jìn)高等職業(yè)教育課程設(shè)置的建議
    （一） 加強(qiáng)政策引導(dǎo)，保證職業(yè)教育的方向
    （二） 調(diào)整學(xué)制結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求
    （三） 注重質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建高職教育質(zhì)量預(yù)警機(jī)制
    （四） 改進(jìn)教材編寫(xiě)模式，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
    （五） 改革教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)用型人才
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革走向[J]. 李邁強(qiáng),方鳳玲.  職業(yè)技術(shù)教育. 2005(34)
[2]就業(yè)導(dǎo)向與高等職業(yè)教育課程改革[J]. 石濱.  職教論壇. 2005(30)
[3]教育危機(jī)管理:新世紀(jì)我國(guó)高校面臨的新課題[J]. 肖紅偉.  當(dāng)代教育論壇. 2005(11)
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[8]我國(guó)高等職業(yè)教育法規(guī)與政策探析[J]. 李均.  職業(yè)技術(shù)教育. 2003(04)
[9]簡(jiǎn)論職業(yè)教育課程設(shè)置的改革[J]. 孟憲平.  職教論壇. 2003(02)
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本文編號(hào)：3033173