本文關(guān)鍵詞：高職院校人文素質(zhì)教育體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)優(yōu)化。面對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì),各類企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的要求早已不再是簡(jiǎn)單的技能型人才那么簡(jiǎn)單,因此加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng),構(gòu)建適合高職教育發(fā)展規(guī)律的人文素質(zhì)教育體系,具有重要理論與實(shí)踐的意義。本文基于對(duì)高職院校人文素質(zhì)教育的理解,通過(guò)文獻(xiàn)分析法,首先對(duì)人文素質(zhì)教育的基本概念與內(nèi)涵進(jìn)行了界定,并論述了高職院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的必要性;其次是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法分析三所高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育情況,分析目前高職院校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及原因;最后是從人文課程、人文師資隊(duì)伍、社會(huì)實(shí)踐教育、校園文化、考核評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面入手,對(duì)構(gòu)建高職院校人文素質(zhì)教育體系的基本途徑進(jìn)行研究。本文在厘清基本概念的基礎(chǔ)上,深入調(diào)查高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題原因等,在遵循高職教育發(fā)展規(guī)律和高職大學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,探索出一套適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的人文素質(zhì)教育體系,在一定程度上不僅豐富了高職院校人文素質(zhì)教育的理論研究,同時(shí)也對(duì)高職院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有一定的指導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 人文素質(zhì)教育 體系構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712.0
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-13
• 1.1 研究背景與意義7-8
• 1.1.1 理論意義7-8
• 1.1.2 實(shí)踐意義8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述8-11
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究概況8-10
• 1.2.2 國(guó)外研究狀況10-11
• 1.3 研究的思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)11-13
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.3.3 本文創(chuàng)新之處11-13
• 2 高職院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及意義13-19
• 2.1 人文素質(zhì)的內(nèi)涵13-14
• 2.2 人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵14
• 2.3 高職人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵14-15
• 2.4 高職院校人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)15
• 2.5 高職院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育的必要性15-19
• 2.5.1 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢(shì)16
• 2.5.2 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇16-17
• 2.5.3 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是提升高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需求17
• 2.5.4 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育有利于高職院校大學(xué)生全面健康發(fā)展17-19
• 3 江西省高職院校人文教育現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析19-31
• 3.1 研究方案設(shè)計(jì)19-20
• 3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)19
• 3.1.2 調(diào)查樣本選擇19-20
• 3.2 江西省高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析20-31
• 3.2.1 學(xué)生對(duì)人文教育的認(rèn)識(shí)以及對(duì)人文課程的態(tài)度20-21
• 3.2.2 學(xué)生自身人文素質(zhì)狀況21-24
• 3.2.3 學(xué)生對(duì)人文教育的現(xiàn)實(shí)需要情況24-25
• 3.2.4 高職院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育狀況25-28
• 3.2.5 教師對(duì)本校人文教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度28
• 3.2.6 高職院校人文教育存在的問(wèn)題以及原因分析28-31
• 4 高職院校人文素質(zhì)教育體系的構(gòu)建31-38
• 4.1 人文課程的構(gòu)建31-32
• 4.1.1 設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)31
• 4.1.2 探索多樣化的人文素質(zhì)課程形式31-32
• 4.1.3 優(yōu)化教學(xué)方法32
• 4.2 人文師資隊(duì)伍的構(gòu)建32-34
• 4.2.1 提高人文學(xué)科教師的招聘的數(shù)量和質(zhì)量32-33
• 4.2.2 提高人文學(xué)科教師的人文素質(zhì)33-34
• 4.2.3 加強(qiáng)人文學(xué)科教師開(kāi)發(fā)利用各種教育資源的能力34
• 4.3 社會(huì)實(shí)踐教育的構(gòu)建34-35
• 4.3.1 加強(qiáng)思政課的社會(huì)實(shí)踐影響34-35
• 4.3.2 社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)35
• 4.3.3 在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行人文滲透35
• 4.4 校園文化的構(gòu)建35-37
• 4.4.1 加強(qiáng)校園硬件環(huán)境建設(shè)35-36
• 4.4.2 加強(qiáng)校園軟件環(huán)境建設(shè)36
• 4.4.3 開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)36-37
• 4.5 人文素質(zhì)教育考核的構(gòu)建37-38
• 4.5.1 高職學(xué)生自我評(píng)價(jià)37
• 4.5.2 高職教師對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)37
• 4.5.3 實(shí)習(xí)單位對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-48
• 致謝48-49
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況49

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程甫;汪衛(wèi);;加強(qiáng)人文素質(zhì)教育提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

2 陶浪平;;淺論高職教育中的修養(yǎng)教育[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2010年09期

3 劉曉凡;;淺談構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育工作保障系統(tǒng)[J];華章;2013年15期

4 劉紅霞;;專業(yè)群視閾下的高職人文課程體系的構(gòu)建研究——以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)為例[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2013年12期

5 王兵;;談如何提高高職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2014年04期

6 鄭權(quán);;民辦高校人文素質(zhì)選修課現(xiàn)狀調(diào)查分析——以某民辦高校為例[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2014年09期

7 羅巧花;;閩西紅色文化與高職院校學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年10期

8 吳小洪;徐國(guó)方;;對(duì)高職院校人文教育狀況的調(diào)查與思考——以揚(yáng)州市高職院校為例[J];武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

9 韓克善;;高職院校應(yīng)用性人才人文素質(zhì)教育特征的研究[J];中國(guó)西部科技;2006年34期

10 林榮;;師范類工科學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀研究[J];延邊黨校學(xué)報(bào);2012年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 劉平國(guó);高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 李莉;試論高職院校人文教育[D];山東師范大學(xué);2007年

3 樊斐然;河南省高職教育中的人文素質(zhì)教育研究[D];首都師范大學(xué);2008年

4 趙雅琴;高職學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

5 白義;高職院校人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐研究[D];燕山大學(xué);2013年

6 楊麗敏;基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的高職藝術(shù)類人文素質(zhì)課程體系構(gòu)建研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：高職院校人文素質(zhì)教育體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：302970