受新一輪基礎(chǔ)教育改革的鼓舞與啟發(fā)，筆者認(rèn)為，課程改革是處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的中等職業(yè)教育獲取新生的必由之路，因?yàn)檎n程改革是教育改革的核心與載體，又是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。而課程結(jié)構(gòu)決定課程功能，所以，拙作試圖以課程結(jié)構(gòu)改革為切入點(diǎn)，探索以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心，構(gòu)建中等職業(yè)教育課程改革的新思路。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究和定性研究等方法，圍繞“職業(yè)素質(zhì)”這個(gè)職業(yè)課程的核心價(jià)值取向，從剖析我國(guó)現(xiàn)行中等職業(yè)教育面臨的困境、受到的挑戰(zhàn)和傳統(tǒng)職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)存在的弊端入手，深刻分析中等職業(yè)教育課程改革的社會(huì)背景和揭示職業(yè)教育自我完善的內(nèi)部動(dòng)因，力求廣泛吸收國(guó)內(nèi)外中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思維，探究我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的源流（即中職課程結(jié)構(gòu)改革的借鑒力量），研究與中職課程結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)問(wèn)題：中職課程的基本特征，中職課程結(jié)構(gòu)與模式、結(jié)構(gòu)與功能等的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，拙作提出了培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心的中職課程結(jié)構(gòu)的一些構(gòu)想：（1） 中職課程結(jié)構(gòu)的確立原則，合理科學(xué)的中職課程結(jié)構(gòu)的特質(zhì)，構(gòu)建中職課程結(jié)構(gòu)的多元化指導(dǎo)思想以及構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)必須處理好的幾個(gè)基本關(guān)系；（2） 中... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
前言
    一、研究的緣起
    二、研究現(xiàn)狀與問(wèn)題提出
    三、研究的目的和價(jià)值
    四、新創(chuàng)性成果和結(jié)論
    五、研究方法
第一章 中職課程改革的背景
    第一節(jié) 中等職業(yè)教育課程改革的宏觀背景
    第二節(jié) 中等職業(yè)教育課程改革的微觀背景
第二章 中職課程改革的源流
    第一節(jié) 國(guó)外職業(yè)教育對(duì)我國(guó)中職教育的借鑒
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)課程研究對(duì)中職課改的啟示
第三章 中職課程結(jié)構(gòu)的界定
    第一節(jié) 中職課程的基本特征
    第二節(jié) 中職課程結(jié)構(gòu)與課程模式
    第三節(jié) 中職課程結(jié)構(gòu)與課程功能
第四章 中職課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)想
    第一節(jié) 中職課程結(jié)構(gòu)的確立
    第二節(jié) 中職課程結(jié)構(gòu)的目標(biāo)
    第三節(jié) 中職財(cái)經(jīng)類(lèi)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)想
    第四節(jié) 中職課程實(shí)行學(xué)分制管理
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]財(cái)會(huì)模擬實(shí)踐教學(xué)分層施教的探索[J]. 夏素娟.  職教通訊. 2005(02)
[2]中等職業(yè)學(xué)校課程改革中幾個(gè)主要問(wèn)題分析[J]. 周世平.  職教通訊. 2004(08)
[3]職業(yè)教育視野中的普通知識(shí)與職業(yè)知識(shí)[J]. 潘洪建.  職教通訊. 2004(02)
[4]職業(yè)學(xué)校分層次教學(xué)探析[J]. 鄧國(guó)光,余秀華,李蓮英.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2004(04)
[5]當(dāng)代國(guó)外職業(yè)教育思潮及對(duì)我國(guó)的影響[J]. 劉春生,張宇.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2003(23)
[6]職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的基本步驟[J]. 雷正光.  職教通訊. 2002(06)
[7]創(chuàng)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制教育管理制度[J]. 徐光倫.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2002(09)
[8]推行學(xué)分制的策略思考[J]. 黃克孝.  職教通訊. 2001(10)
[9]國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的若干趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 周滿(mǎn)生,李韌竹.  教育研究. 1996(11)



本文編號(hào)：3027675