產教融合型企業(yè)試點是動員企業(yè)積極參與"雙元"育人目標、破解產教融合改革深水區(qū)難題的創(chuàng)新舉措,是新時代中國經(jīng)濟高質量發(fā)展、產業(yè)變革和職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的產物。對于產教融合型企業(yè)的研究,首先要明確產教融合型企業(yè)的價值定位是市場邏輯與社會邏輯相統(tǒng)一的經(jīng)濟主體,引領協(xié)同創(chuàng)新與產教學研用的綜合活動,并發(fā)揮引領示范和退出警示作用。產教融合型企業(yè)的動力機制既有內部的利益誘導機制,又有外部的政府推動機制、資源約束機制和市場驅動機制;其運行機制根據(jù)產教融合的類型不同而存在差異。產教融合型企業(yè)的培育需要社會各界協(xié)同參與,通過構建多種融合辦學模式、增加"軟、硬"辦學投資、校企協(xié)同創(chuàng)新教學產品等路徑來實現(xiàn)。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術教育. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、產教融合型企業(yè)的價值定位
    （一）產教融合型企業(yè)的理論界定
    （二）產教融合型企業(yè)是市場邏輯與社會邏輯相統(tǒng)一的經(jīng)濟主體
    （三）產教融合型企業(yè)是引領協(xié)同創(chuàng)新與產教學研用綜合活動的經(jīng)濟主體
    （四）產教融合型企業(yè)是發(fā)揮引領示范作用和退出警示作用的主體
二、產教融合型企業(yè)的運行機理
    （一）動力機制
        1. 利益誘導機制
        2. 政府推動機制
        3. 資源約束機制
        4. 市場驅動機制
    （二）運行機制
        1. 辦學型
        2. 教學參與型
        3. 產品型
三、當前我國產教融合型企業(yè)的培育路徑
    （一）促進社會各界協(xié)同參與
    （二）構建多種融合辦學模式
    （三）辦學投資“軟、硬”兼施
    （四）校企協(xié)同創(chuàng)新教學產品


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產教融合型企業(yè)的內涵、分類與特征初探[J]. 歐陽河,戴春桃.  中國職業(yè)技術教育. 2019(24)
[2]產教融合型企業(yè)：內涵邏輯與遴選思考[J]. 劉曉,段偉長.  中國職業(yè)技術教育. 2019(24)
[3]產教融合型企業(yè)評定特征及理性審思——基于教育部先期重點培育企業(yè)的分析[J]. 王輝,陳鵬.  中國職業(yè)技術教育. 2019(18)
[4]建立產教融合型企業(yè)認證制度 推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體[J]. 周鳳華.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)



本文編號：3026654