本文關(guān)鍵詞：教育激勵在中職學(xué)校德育實踐中的有效滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今的中職學(xué)校學(xué)生都是90后，年齡大多在15歲到18歲之間，中職學(xué)校學(xué)生大多是應(yīng)試教育的淘汰者，是中考的失敗者，所以中職生有著不同于同齡人的特點。他們正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，他們自我意識強，可塑性大，渴望獨立，勇于表現(xiàn)自我，接受信息快。從中職生思想品德狀況的整體上看，主流是好的，他們熱愛祖國，關(guān)心國家發(fā)展，有強烈的國家觀念和民族意識，渴望成才，向往美好的生活和未來。但是，中職生中也普遍存在著一些問題，他們大多學(xué)習(xí)成績不理想，自卑心理重，自信心不足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，理想目標(biāo)不明確，信念不堅定；虛度光陰，不思進取，，生活懶散，貪圖玩樂；不懂文明禮儀，不懂感恩，不知節(jié)儉；愛慕虛榮，嫉妒心強，自控能力差；個人主義嚴(yán)重，做事不考慮后果..... 近年來，國家對中職德育工作極為重視，在2009年召開的第一次全國中職學(xué)校德育工作會議之后，教育部等六部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見》，進一步增強了中職德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。2013年4月，教育部又將修改完善的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》討論稿公開征求意見，中職德育已形成一套完善的理論體系。然而，中職學(xué)校德育工作的實踐卻并不像理論體系那樣科學(xué)、完善和系統(tǒng)，依然存在諸多方面的問題。如中職學(xué)校對激勵教育在中職德育中的主導(dǎo)地位缺乏認(rèn)識，對教育激勵的研究和實踐不成體系等。 本文將通過分析教育激勵在中職生德育主題中的運用，以及挖掘中職學(xué)校校園文化的教育激勵功能兩個方面，通過文獻研究法、調(diào)查研究法、訪談法和案例法，分析教育及理論在德育實踐中的實際運用以及取得的實效，從而引起廣大教育者對教育激勵的重要意義的關(guān)注，并且提煉出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、行之有效的教育激勵模式和方法，實現(xiàn)教育激勵在中職德育中的有效滲透。
【關(guān)鍵詞】：教育激勵 全方位教育激勵 德育主題 校園文化
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 選題的背景、目的和意義10-12
• 1.1.1 選題的背景10-11
• 1.1.2 選題的目的11
• 1.1.3 選題的意義11-12
• 1.2 研究綜述12-14
• 1.2.1 概念界定12
• 1.2.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 發(fā)展分析13-14
• 1.3 研究的思路與方法14-15
• 1.3.1 研究的思路14
• 1.3.2 研究的方法14-15
• 2 教育激勵的基本理論15-21
• 2.1 教育激勵的內(nèi)涵和基本功能15
• 2.1.1 教育激勵的內(nèi)涵15
• 2.1.2 教育激勵的基本功能15
• 2.2 教育激勵的內(nèi)容和模式15-21
• 2.2.1 教育激勵的內(nèi)容15-16
• 2.2.2 教育激勵的基本模式16-20
• 2.2.3 教育激勵的基本方法20
• 2.2.4 全方位教育激勵的概念與內(nèi)容20-21
• 3 在中職德育主題中實施教育激勵21-35
• 3.1 中職德育目標(biāo)和主要內(nèi)容21
• 3.1.1 中職德育的目標(biāo)21
• 3.1.2 中職德育的內(nèi)容21
• 3.2 中職學(xué)校德育主題規(guī)劃21-22
• 3.3 在中職生理想信念教育中實施教育激勵22-27
• 3.3.1 在職業(yè)理想教育中實施教育激勵23-25
• 3.3.2 在雷鋒精神教育中實施教育激勵25-27
• 3.4 在中職生道德規(guī)范教育中實施教育激勵27-30
• 3.4.1 在職業(yè)道德教育中實施教育激勵27-29
• 3.4.2 在感恩教育中實施教育激勵29-30
• 3.5 在中職生行為規(guī)范教育中實施教育激勵30-33
• 3.5.1 在文明禮儀教育中實施教育激勵30-32
• 3.5.2 在安全教育中實施教育激勵32
• 3.5.3 校規(guī)校紀(jì)教育中運用規(guī)范激勵、榜樣激勵、正激勵和負(fù)激勵32-33
• 3.6 在中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中實施教育激勵33-35
• 3.6.1 在就業(yè)教育中實施教育激勵33-34
• 3.6.2 在創(chuàng)業(yè)教育中實施教育激勵34-35
• 3.7 在德育主題中有效的應(yīng)用正激勵和負(fù)激勵35
• 4 充分發(fā)掘校園文化的教育激勵功能35-44
• 4.1 完善學(xué)校的核心辦學(xué)理念和精神文化，體現(xiàn)精神文化的信仰激勵36-37
• 4.1.1 校訓(xùn)的激勵作用36
• 4.1.2 校歌的激勵作用36-37
• 4.1.3 �；盏募钭饔�37
• 4.2 精心打造，提升校園環(huán)境文化氛圍37-38
• 4.2.1 打造教學(xué)區(qū)環(huán)境文化37
• 4.2.2 打造生活區(qū)環(huán)境文化37-38
• 4.2.3 打造實訓(xùn)區(qū)環(huán)境文化38
• 4.3 運用教育激勵，促進良好學(xué)風(fēng)的形成38-40
• 4.3.1 設(shè)定規(guī)范和目標(biāo)，實施規(guī)范激勵和目標(biāo)激勵38-40
• 4.4 完善制度文化，體現(xiàn)規(guī)范激勵40
• 4.5 豐富活動文化，體現(xiàn)全方位教育激勵40-41
• 4.6 營造“激勵性班級文化”，促進各層次學(xué)生進步41-44
• 4.6.1 老師要善于交流溝通，用真情實感激勵學(xué)生41
• 4.6.2 實施班級事務(wù)分解承包，提升學(xué)生責(zé)任感和主人翁意識41
• 4.6.3 對學(xué)生實施贊賞、鼓勵、肯定、信任和尊重等正激勵41-42
• 4.6.4 構(gòu)建激勵性班級文化環(huán)境42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-46
• 致謝46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張義紅;;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀及對策[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年08期

2 張傳宇;;中職生文明禮儀習(xí)慣缺失的探究及應(yīng)對[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年35期

3 李祖超;教育激勵理論探討[J];教育評論;2001年05期

4 屠麗君;;試論“激勵”在中職教育班級管理中的應(yīng)用[J];課程教育研究;2013年18期

5 李金橋;時章明;;大學(xué)�；盏墓δ芘c意義[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2008年01期

6 肖華英;吳東輝;;談中職學(xué)校學(xué)生的感恩教育[J];中國電力教育;2011年14期

  本文關(guān)鍵詞：教育激勵在中職學(xué)校德育實踐中的有效滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：301662