目的探討互動(dòng)式死亡焦慮舒緩工作坊在高職實(shí)習(xí)護(hù)生死亡教育中的應(yīng)用效果。方法將40名高職臨床實(shí)習(xí)護(hù)生按照實(shí)習(xí)醫(yī)院劃分為研究組和對(duì)照組各20人,研究組運(yùn)用工作坊教學(xué)模式開(kāi)展死亡教育,對(duì)照組實(shí)施常規(guī)教學(xué)方法。結(jié)果干預(yù)后,兩組護(hù)生死亡焦慮得分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,95%的研究組護(hù)生（19人）對(duì)此次工作坊滿意。結(jié)論工作坊運(yùn)用于實(shí)習(xí)護(hù)生死亡教育,能提高參與積極性,緩解護(hù)生的死亡焦慮水平,護(hù)生的滿意度較高。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2020,35(16)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)方法
            1.2.1. 1 課程設(shè)計(jì)
            1.2.1. 2 課程實(shí)施
        1.2.3 評(píng)價(jià)方法
            1.2.3. 1 死亡焦慮
            1.2.3. 2 研究組護(hù)生和教師對(duì)工作坊的評(píng)價(jià)
        1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組干預(yù)前后死亡焦慮得分比較
    2.2 研究組護(hù)生對(duì)工作坊的反饋結(jié)果
        2.2.1 關(guān)于實(shí)習(xí)期間進(jìn)行死亡教育的必要性
        2.2.2 對(duì)此次工作坊的評(píng)價(jià)
        2.2.3 關(guān)于死亡教育工作坊的意見(jiàn)和建議
    2.3 臨床帶教教師對(duì)工作坊的評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 在護(hù)生實(shí)習(xí)期間開(kāi)展死亡教育的必要性
    3.2 工作坊對(duì)護(hù)生死亡焦慮的影響
    3.3 工作坊實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
4 小結(jié)



本文編號(hào)：3012403