“普通教育有高考,職業(yè)教育有大賽”。每年的技能大賽是各個職業(yè)學校展示自己的管理水平、師資力量、技能訓練水平的一個重要平臺。對于各級各類職業(yè)學校、職業(yè)學校的教師、學生、各級教育行政部門、各類與職業(yè)教育相關聯(lián)的企業(yè)而言,從來沒有哪一項具體的實踐活動,能夠像職業(yè)教育技能競賽活動一樣,投入如此眾多的精力和財力,受到政府和有關部門的高度重視。本課題圍繞當前職業(yè)學校技能競賽的現(xiàn)狀、問題及對策展開研究,全文共分為:第一章:引言。主要包括選題意義,對本文的研究背景和研究意義進行論證,并對國內外研究現(xiàn)狀、研究思路和框架進行闡述,最后對本文的核心概念進行界定。第二章:本部分主要探討了職業(yè)學校技能競賽的歷史沿革與發(fā)展現(xiàn)狀。包括現(xiàn)階段全國性的職業(yè)學校技能競賽活動的深入開展以及區(qū)域性職業(yè)學校技能競賽活動的蓬勃發(fā)展。第三章:職業(yè)學校技能競賽現(xiàn)狀調查。主要圍繞對技能競賽的認識、競賽覆蓋面、競賽壓力及對工作、學習的影響、競賽的內容、公平性、投入、與企業(yè)合作情況以及競賽的吸引力等方面在昆山第二中等專業(yè)學校的教師、學生中展開問卷調查,并對調查結果進行了分析。第四章:職業(yè)學校開展技能競賽必要性分析。第五章:本部分主要探討了... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

各級證書所占百分比

圖 3-2 獲得更高級技能證書的原因.2.2 對技能競賽的認識在問及“學校領導、教師對技能大賽重視程度”時，幾乎所有的被調查者都認很重視”或“較重視”。問及“職業(yè)學校開展技能競賽，你如何看待？”時，71的同學認為“很重要”，28.5％的同學選擇“一般”或“不重要”； 同樣 82．2％師也選擇了“很重要”，17.8％的選擇“一般”或“不重要”，說明了在各級教育管理部門對技能競賽宣傳力度及重視程度日益加大的情況下，職業(yè)學校教師和學目中技能競賽的重要性也越來越大。

圖 3-2 獲得更高級技能證書的原因.2.2 對技能競賽的認識在問及“學校領導、教師對技能大賽重視程度”時，幾乎所有的被調查者都認很重視”或“較重視”。問及“職業(yè)學校開展技能競賽，你如何看待？”時，71的同學認為“很重要”，28.5％的同學選擇“一般”或“不重要”； 同樣 82．2％師也選擇了“很重要”，17.8％的選擇“一般”或“不重要”，說明了在各級教育管理部門對技能競賽宣傳力度及重視程度日益加大的情況下，職業(yè)學校教師和學目中技能競賽的重要性也越來越大。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校學生職業(yè)技能競賽體系的構建與實踐[J]. 陳利,李紹中.  職業(yè)教育研究. 2011(05)
[2]“技能競賽”是推進高技能人才培養(yǎng)的有效路徑——華東區(qū)農機修理技能競賽后記[J]. 溫芳,葉宗照.  農機質量與監(jiān)督. 2010(12)
[3]簡論職業(yè)技能競賽的職業(yè)教育功能[J]. 陳利,張?zhí)烀?  廣州番禺職業(yè)技術學院學報. 2010(05)
[4]技能大賽對我校職業(yè)教育改革的影響[J]. 寧斌.  廣西輕工業(yè). 2010(05)
[5]測量技能競賽成績評定的思考與研究[J]. 張義瓏.  中國新技術新產品. 2010(09)
[6]對于職業(yè)學校技能大賽的幾點思考[J]. 陳金權.  硅谷. 2009(24)
[7]淺析技能型人才開發(fā)的現(xiàn)狀及解決對策——以河南省宜陽縣職業(yè)教育為例[J]. 閆彩麗.  人才資源開發(fā). 2009(12)
[8]中等職業(yè)教育技能訓練須立足校內[J]. 尤家榮,陸榮林.  職業(yè)技術. 2009(10)
[9]河北省高職院�；ぜ寄艽筚愡\行現(xiàn)狀及對策[J]. 王玉環(huán).  石家莊職業(yè)技術學院學報. 2009(04)
[10]展示職教風采 引領專業(yè)教學——2009年全國職業(yè)院校技能大賽采風札記[J]. 車明朝,劉紅,席東梅,姜明文,李術蕊,陳茂旺,余秀琴,查吉德.  中國職業(yè)技術教育. 2009(20)

碩士論文
[1]職業(yè)教育電子專業(yè)實踐教學體系的實踐與探索[D]. 王勤.蘇州大學 2008
[2]職業(yè)教育工學結合培養(yǎng)模式的問題及對策研究[D]. 鄭學平.河北師范大學 2008



本文編號：3004943