2020年年初,全國多地延遲開學.在長達半年的停課期間,如何做好停課不停學,統(tǒng)籌規(guī)劃好線上課程是每一位老師和學生都必須面對的問題.通過闡述在線教學與傳統(tǒng)教學的關系,就在線教學這一新的教學模式進行剖析.對目前線上教學出現(xiàn)的問題進行了探討,提出"互聯(lián)網+"背景下實施在線教學以及如何提升師生信息化應用能力的策略. 

【文章來源】：山東師范大學學報(自然科學版). 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

在線授課問卷學生年級分布

在線授課問卷學生專業(yè)分布

圖2 在線授課問卷學生專業(yè)分布學生上課的地點從固定的教室轉向動態(tài)的網絡覆蓋空間.停課不停學期間,由于出行受到限制,學生被限制在家里學習,居家學習雖然有種種優(yōu)勢,時間、休息、飲食可以保證,但也存在不少劣勢.居家環(huán)境干擾因素較多,這就要求學生必須要高度自律.比如居家學習要像在學校一樣準時簽到,不遲到,課前準備好文具書本,不拖沓,當天作業(yè)必須當天完成,不偷懶,要按時就餐,準時就寢.因為線上學習有別于線下學習,學生在逐步適應的同時,學習方法應該做出相應的調整.學生應該學會學習,懂得對海量知識進行篩選,并能建立適合自己的學習體系.教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),這既是在線學習所必須,也是適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力.

【參考文獻】：
期刊論文
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