<正>1高職汽車專業(yè)文化育人背景1.1生源結(jié)構(gòu)及生源質(zhì)量變化近年來,高職生源的多元化,生源質(zhì)量偏低的問題越來越成為制約高職教育發(fā)展的一個瓶頸。各院校強調(diào)了技能培養(yǎng),而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認知的引導(dǎo),學(xué)生專業(yè)興趣不濃,學(xué)習(xí)得過且過;自我信心不足,生活消極頹廢;職業(yè)素養(yǎng)不高,崗位一知半解、眼高手低、工作流動性大、離職率高;教師們很賣力、很辛苦地講課,但教學(xué)達不到理想的效果,最終出現(xiàn)學(xué)生頹廢、家長不滿、企業(yè)抱怨、社會看低的結(jié)果。 

【文章來源】：汽車維護與修理. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 高職汽車專業(yè)文化育人背景
    1.1 生源結(jié)構(gòu)及生源質(zhì)量變化
    1.2 汽車行業(yè)變革
2 職業(yè)院校汽車專業(yè)文化的凝練
    2.1 專業(yè)文化的含義
    2.2 高職汽車專業(yè)文化的凝練
3 高職院校汽車專業(yè)文化育人現(xiàn)狀
    3.1 專業(yè)文化課程體系建設(shè)存在缺失
    3.2 專業(yè)教育與專業(yè)文化存在脫節(jié)
    3.3 專業(yè)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)標準與行業(yè)存在差距
    3.4 專業(yè)文化教育手段、方法、途徑較少
4 新生源背景下高職院校汽車專業(yè)文化育人策略
    4.1 借鑒行業(yè)企業(yè)文化的建設(shè)經(jīng)驗
    4.2 構(gòu)建專業(yè)文化課程體系，提升學(xué)生的專業(yè)文化認知和興趣
    4.3 執(zhí)行企業(yè)行為準則和規(guī)范，完善專業(yè)文化行為體系
    4.4 發(fā)展第二課堂，豐富文化生活，推進專業(yè)文化育人
    4.5 打造優(yōu)質(zhì)文化教師團隊，發(fā)揮教師專業(yè)文化傳播主導(dǎo)作用
    4.6 利用仿真崗位工作課堂，增強職場文化的體驗



本文編號：3004202