2019年國務(wù)院應(yīng)發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,從2019年1月24日印發(fā)實(shí)施。針對(duì)我國職業(yè)教育當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題,結(jié)合當(dāng)前時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)以及對(duì)人才的需求,提出一定的意見和方法。提出要完善國家職業(yè)教育制度體系、構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企"雙元"育人、建立多元辦學(xué)格局,此外還包括完善技術(shù)技能人才保障政策、加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。在此背景下全國職業(yè)教育研究人員、學(xué)者、學(xué)校等都開始加強(qiáng)職業(yè)教育的創(chuàng)新研究,而"雙高"建設(shè)就是所提出的思想之一,開始探究在"雙高"建設(shè)下的職業(yè)教育發(fā)展,以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。本文也就結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際發(fā)展,對(duì)"雙高"建設(shè)下職業(yè)教育的"1+N"人才培養(yǎng)模式展開探究,并提出一些建議。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、雙高建設(shè)
二、1+n人才培養(yǎng)模式
三、“雙高”建設(shè)下職業(yè)教育“1+n”人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）“雙高”建設(shè)下職業(yè)教育“1+n”人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)
    （二）“雙高”建設(shè)下職業(yè)教育“1+n”人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀
四、“雙高”建設(shè)下職業(yè)教育“1+n”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐
    （一）創(chuàng)新教學(xué)理念
    （二）深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作
        1. 加強(qiáng)校企合作，明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。
        2. 深入產(chǎn)教融合。
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合與校企合作協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究[J]. 亓芳.  綠色環(huán)保建材. 2020(06)
[2]雙高建設(shè)中的文化存在及其路徑研究[J]. 周建松.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020(15)
[3]“雙高計(jì)劃”背景下高水平高職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革[J]. 陳恩倫,馬健云.  高校教育管理. 2020(03)
[4]“雙高”建設(shè)背景下高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 陳矯.  教育觀察. 2019(40)
[5]高水平高職院校制度發(fā)展方向探析——以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為背景[J]. 高世奇,周今華.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2019(09)
[6]“雙高”建設(shè)下職業(yè)教育“1+N”人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 劉佳.  南方農(nóng)機(jī). 2018(16)
[7]產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)下“1+N”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J]. 趙東明.  高等職業(yè)教育探索. 2017(06)
[8]1+N復(fù)合型人才培養(yǎng)[J]. 馮愛敏,姚洪英.  成功(教育). 2009(04)



本文編號(hào)：2997231