封閉式管理是以教師為基本力量的學(xué)校行政部門(mén)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等活動(dòng)的時(shí)間和空間作出較為明確的約束性規(guī)定,從而有效保障學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全的一種學(xué)校管理理念和方式。中等職業(yè)教育是我國(guó)社會(huì)主義教育體制的重要組成部分,是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要基地,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),發(fā)揮著不可估量的作用。中職生的健康成長(zhǎng)與否直接影響其未來(lái)的發(fā)展,直接影響著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。而學(xué)校的管理對(duì)其健康成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。中職生的生源大部分從初中學(xué)校直接進(jìn)入中職學(xué)校,缺乏高中生活的競(jìng)爭(zhēng)和磨練,造成在自我管理、文化修養(yǎng)方面缺失。而且現(xiàn)在的中職生絕大多數(shù)是20世紀(jì)90年代出生,在家受到百般寵愛(ài),心理承受能力軟弱,學(xué)習(xí)積極性不高,自我約束能力較差,生活自理能力不足。中職生遠(yuǎn)離了父母的庇護(hù),面對(duì)外面的誘惑,學(xué)生更缺乏理智和自制力,容易受到腐蝕和侵害。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望是望子成龍,對(duì)學(xué)校的期望是安全、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)。封閉式管理是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)非常認(rèn)可的學(xué)校管理模式。這幾年社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展,學(xué)生的安全問(wèn)題成為公眾的焦點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)校在教學(xué)和管理上承受著巨大的壓力。絕大多數(shù)中職學(xué)校教師和管理者認(rèn)為實(shí)行封閉式... 

【文章來(lái)源】：華東政法大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)言
第一章 封閉式管理及我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校管理的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 封閉式管理
        一、封閉式管理的涵義
        二、封閉式管理的產(chǎn)生
    第二節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校管理現(xiàn)狀
第二章 封閉式管理與非封閉式管理的實(shí)證研究
    第一節(jié) 研究對(duì)象與方法
    第二節(jié) 研究結(jié)果與分析
        一、研究結(jié)果
        二、分析與討論
        三、結(jié)論
第三章 封閉式管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響的理論研究
    第一節(jié) 封閉式管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響
    第二節(jié) 封閉式管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的消極影響
第四章 相關(guān)建議
    第一節(jié)、更新教育理念，順應(yīng)社會(huì)變化
    第二節(jié)、取消封閉式管理制度，打開(kāi)大門(mén)辦學(xué)
    第三節(jié)、建立開(kāi)放型教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生建立廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)
    第四節(jié)、豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和積極情感
    第五節(jié)、建立中職學(xué)校獨(dú)特的心理健康體系
    第六節(jié)、開(kāi)設(shè)心理健康教育課開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
    第七節(jié)、加強(qiáng)中職學(xué)校的自我教育,提高心理承受能力
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]封閉式管理對(duì)男大學(xué)生心理健康狀況的影響[J]. 許輝.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2007(05)
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[3]心境對(duì)情緒信息加工的影響[J]. 陳莉,李文虎.  心理學(xué)探新. 2006(04)
[4]陶行知職業(yè)教育思想的探索與思考[J]. 荊世華.  愛(ài)滿天下. 2006(02)
[5]封閉式學(xué)校管理不宜推行[J]. 陳學(xué)軍.  教書(shū)育人. 2006(03)
[6]加強(qiáng)校園文化建設(shè) 構(gòu)建和諧中職學(xué)校[J]. 陳運(yùn)英.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2005(23)
[7]高職學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀及輔導(dǎo)策略研究[J]. 修新路.  中國(guó)高等教育. 2005(21)
[8]中國(guó)中等職業(yè)教育研究走勢(shì)——1995—2004年中等職業(yè)教育論文統(tǒng)計(jì)分析[J]. 龍鳳姣,凌云.  湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)
[9]學(xué)校管理的三大法寶——法、理、情[J]. 韓懷生,段海燕.  北京教育(普教版). 2005(Z1)
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本文編號(hào)：2996885