封閉式管理是以教師為基本力量的學校行政部門對學生學習、生活、娛樂等活動的時間和空間作出較為明確的約束性規(guī)定,從而有效保障學生人身和財產(chǎn)安全的一種學校管理理念和方式。中等職業(yè)教育是我國社會主義教育體制的重要組成部分,是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要基地,是國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ),發(fā)揮著不可估量的作用。中職生的健康成長與否直接影響其未來的發(fā)展,直接影響著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。而學校的管理對其健康成長有著不可忽視的作用。中職生的生源大部分從初中學校直接進入中職學校,缺乏高中生活的競爭和磨練,造成在自我管理、文化修養(yǎng)方面缺失。而且現(xiàn)在的中職生絕大多數(shù)是20世紀90年代出生,在家受到百般寵愛,心理承受能力軟弱,學習積極性不高,自我約束能力較差,生活自理能力不足。中職生遠離了父母的庇護,面對外面的誘惑,學生更缺乏理智和自制力,容易受到腐蝕和侵害。家長對學生的期望是望子成龍,對學校的期望是安全、教學質(zhì)量優(yōu)。封閉式管理是學生家長和社會非常認可的學校管理模式。這幾年社會形勢的發(fā)展,學生的安全問題成為公眾的焦點問題,學校在教學和管理上承受著巨大的壓力。絕大多數(shù)中職學校教師和管理者認為實行封閉式... 

【文章來源】：華東政法大學上海市

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導言
第一章 封閉式管理及我國中等職業(yè)學校管理的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 封閉式管理
        一、封閉式管理的涵義
        二、封閉式管理的產(chǎn)生
    第二節(jié) 中等職業(yè)學校管理現(xiàn)狀
第二章 封閉式管理與非封閉式管理的實證研究
    第一節(jié) 研究對象與方法
    第二節(jié) 研究結(jié)果與分析
        一、研究結(jié)果
        二、分析與討論
        三、結(jié)論
第三章 封閉式管理對學生成長影響的理論研究
    第一節(jié) 封閉式管理對學生成長的積極影響
    第二節(jié) 封閉式管理對學生成長的消極影響
第四章 相關(guān)建議
    第一節(jié)、更新教育理念，順應社會變化
    第二節(jié)、取消封閉式管理制度，打開大門辦學
    第三節(jié)、建立開放型教育網(wǎng)絡(luò)，為學生建立廣泛的社會支持系統(tǒng)
    第四節(jié)、豐富校園文化生活,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和積極情感
    第五節(jié)、建立中職學校獨特的心理健康體系
    第六節(jié)、開設(shè)心理健康教育課開展多種形式的心理健康教育活動
    第七節(jié)、加強中職學校的自我教育,提高心理承受能力
參考文獻
在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]封閉式管理對男大學生心理健康狀況的影響[J]. 許輝.  中國學校衛(wèi)生. 2007(05)
[2]堅持以人為本 構(gòu)建和諧校園[J]. 楊華,胡愛榮,霍玲.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2007(05)
[3]心境對情緒信息加工的影響[J]. 陳莉,李文虎.  心理學探新. 2006(04)
[4]陶行知職業(yè)教育思想的探索與思考[J]. 荊世華.  愛滿天下. 2006(02)
[5]封閉式學校管理不宜推行[J]. 陳學軍.  教書育人. 2006(03)
[6]加強校園文化建設(shè) 構(gòu)建和諧中職學校[J]. 陳運英.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2005(23)
[7]高職學生心理問題現(xiàn)狀及輔導策略研究[J]. 修新路.  中國高等教育. 2005(21)
[8]中國中等職業(yè)教育研究走勢——1995—2004年中等職業(yè)教育論文統(tǒng)計分析[J]. 龍鳳姣,凌云.  湖南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2005(04)
[9]學校管理的三大法寶——法、理、情[J]. 韓懷生,段海燕.  北京教育(普教版). 2005(Z1)
[10]中職生思想道德教育探索[J]. 徐楠.  理論與當代. 2005(02)



本文編號：2996885