發(fā)布時間：2021-01-11 10:28

　　實踐教學(xué)資源共享是促進產(chǎn)教融合校企"雙元"育人的重中之重。目前由于共享動力不足、共享方式單一、共享領(lǐng)域有限、管理維護乏力和增值能力薄弱等問題,實踐教學(xué)資源共享存在諸多障礙。從經(jīng)濟學(xué)角度,基于系統(tǒng)性、開放性和可持續(xù)性原則,該文提出多元主體協(xié)同構(gòu)建"五位一體"實踐教學(xué)資源共享機制,以及實現(xiàn)實踐教學(xué)資源運用的公益性、市場化增值的有效路徑,從而保證實踐教學(xué)資源朝著優(yōu)質(zhì)互補、共享共贏的方向良性發(fā)展。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2020,37(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

“五位一體”實踐教學(xué)資源共享框架

此外，校企共建實踐教學(xué)開放共享管理平臺，如圖2所示。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，以教育信息化促進優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，對政府、行業(yè)、企業(yè)、高職院校的數(shù)據(jù)和資源進行聯(lián)通整合，形成實踐課程資源平臺、實訓(xùn)基地共享平臺、教師隊伍管理平臺、技能培訓(xùn)鑒定平臺，提高資源利用率，實現(xiàn)資源增值。通過建立平臺，有效統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企閑置的實踐教學(xué)資源，在企業(yè)生產(chǎn)淡季實踐教學(xué)資源充足時，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整課程進程，分時段使用企業(yè)資源，提高企業(yè)資源利用率，將實踐資源共享由“點”狀聯(lián)合體向“線”狀聯(lián)合體轉(zhuǎn)變[15]。3.4 基于融合—共享，多元主體共享資源，實現(xiàn)資源公益性增值

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2970603