民國時(shí)期的職業(yè)教育在探索中得到了進(jìn)一步的發(fā)展。中華職業(yè)教育社作為民國時(shí)期成立的對(duì)職業(yè)教育具有重大影響的民間教育團(tuán)體,在民國職業(yè)教育的考察中是不可缺少的研究對(duì)象。中華職業(yè)教育社對(duì)職業(yè)教育理論與實(shí)踐的探索,以及社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育變革與發(fā)展的研究大多集中于社刊《教育與職業(yè)》中,因此,研究這一雜志對(duì)考察民國時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程具有較大的學(xué)術(shù)價(jià)值�！督逃c職業(yè)》不僅是介紹和引進(jìn)國外職業(yè)教育思想的理論性雜志,更是反映民國時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展和變遷的一個(gè)重要史料,這本雜志的發(fā)展歷程一定程度上折射出了民國時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的變遷史。民國時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展可以分為幾個(gè)發(fā)展階段,一是從1912年到1917年是實(shí)業(yè)教育發(fā)展階段;二是1917年到1922年的職業(yè)教育體系建立階段;三是1922年到1949年職業(yè)教育曲折發(fā)展的階段。民國時(shí)期引進(jìn)國外的職業(yè)教育理論與制度體系,實(shí)現(xiàn)了從實(shí)業(yè)教育體系到職業(yè)教育體系的歷史性變革,也經(jīng)歷了職業(yè)教育體系形成和發(fā)展過程中的曲折與困境。在這一發(fā)展過程中,中華職業(yè)教育社在實(shí)踐和理論上的不斷探索,促進(jìn)了我國近代職業(yè)教育體系的建立和發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育觀念和認(rèn)識(shí)的變化... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：113 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１《教育與職業(yè)＞〉（?１９１７－１９４９?）發(fā)行期數(shù)統(tǒng)計(jì)圖？??《教育與職業(yè)》從丨９１７年創(chuàng)刊到１９４９年１２月停刊，共出版２０８期

叢錄、附錄、校友消息以及作者難以查詢的文章），根據(jù)作者進(jìn)行分類整理，并??對(duì)發(fā)文章（包括譯文）數(shù)量１０篇以上的作者進(jìn)行降序排列，發(fā)文章數(shù)量１０篇以??上的作者共２１人，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖１．２。通過上圖發(fā)現(xiàn)，文章發(fā)表量最??高的是黃炎培和何清儒，黃炎培作為中華職教社的創(chuàng)始人，又是當(dāng)時(shí)頗具影響力??的職業(yè)教育家，發(fā)表文章最多也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｎ恼聰?shù)量跟黃炎培并列的是何清??儒，也是《教育與職業(yè)》的編輯之一，從丨９３３年１０月開始一直到１９３４年１月??一直擔(dān)任主編（除去第１５３期外）。何清儒在職業(yè)界也是頗負(fù)盛名，對(duì)職業(yè)教育??的發(fā)展貢獻(xiàn)突出。根據(jù)圖表發(fā)現(xiàn)，在文章發(fā)表量前２１名作者中，曾擔(dān)任過主編??的有１３人，“作者為曾擔(dān)任過《教育與職業(yè)》雜志編輯的就有１８３篇，其中譯??文有９９篇（未包括４１篇未署名翻譯者的譯文）”？根據(jù)時(shí)間與數(shù)量對(duì)照，各主編??在任職期間發(fā)文章數(shù)量普遍較高。這一現(xiàn)象


本文編號(hào)：2963862