農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力行為日趨嚴(yán)重已成為困擾教育工作者的一大難題,它危害著校園安全,對青少年的健康成長產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。這種暴力現(xiàn)象看似是一種個別的,簡單的社會現(xiàn)象,其實具有復(fù)雜的社會背景。社會急遽變遷、道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等的變化都會引起巨大的連鎖反應(yīng),而未成年的農(nóng)村職高生受外界（社會、家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等）和同伴的影響比較大,同時固有的叛逆、易沖動等青春期心理特點,使他們?nèi)菀壮蔀楸┝Φ膶嵤┱�。尤其是農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以留守兒童居多,親情的缺失、父母疏于甚至無力管教,隔輩的溺愛導(dǎo)致學(xué)生的孤獨寂寞、桀驁不順,習(xí)慣用暴力保護自己。放眼世界,學(xué)生暴力充斥著全球的每一個角落,在不同意識形態(tài),不同經(jīng)濟狀況的國家都有發(fā)生,嚴(yán)重危害著青少年的身心健康以及家庭,學(xué)校和整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。本論文將結(jié)合筆者所在的一所普通農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀以及其他學(xué)者的已有研究,采用問卷調(diào)查的方法調(diào)查學(xué)生暴力行為的成因以及學(xué)生、教師、學(xué)校對此問題的認識。學(xué)生暴力行為的防治及處理方式是本研究的主要視角,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”職高生特有的心理及成長背景是防治工作的依據(jù)和起點,而對學(xué)生暴力行為的處理不當(dāng)會... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一 問題的提出及意義
    二 研究綜述
    三 當(dāng)前有關(guān)學(xué)生暴力及其防治體系研究的不足
    四 研究的思路及方法
    五 相關(guān)概念的界定
第二章 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力行為的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力的表現(xiàn)特征
        一 起因的單純性
        二 發(fā)生的突發(fā)性
        三 后果的嚴(yán)重性
    第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力的類型
        一 按實施對象分
        二 按實施方式分
        三 按實施時間分
第三章 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力的主要誘因
    第一節(jié) 引發(fā)學(xué)生暴力的社會因素
        一 社會對職業(yè)教育的誤解和對職高生的歧視
        二 社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村留守兒童無人照管
        三 社會傳媒文化良莠不齊對學(xué)生的負面影響
    第二節(jié) 引發(fā)學(xué)生暴力的家庭因素
        一 農(nóng)村家長自身素質(zhì)落后
        二 農(nóng)村家庭功能的缺失
        三 農(nóng)村貧困家庭負面影響
    第三節(jié) 誘發(fā)學(xué)生暴力的學(xué)校因素
        一 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校管理模式的缺陷
        二 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式的落后及評價體制的單一
        三 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師資力量的薄弱
    第四節(jié) 形成學(xué)生暴力的自身因素
        一、職高生內(nèi)心的矛盾沖突
        二 職高生法制意識的薄弱
        三 職高生自制力的薄弱
第四章 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力的應(yīng)對策略
    第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生暴力的社會應(yīng)對策略
        一 重新審視職業(yè)教育及職高生
        二 加強農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)
        三 加強農(nóng)村地區(qū)法制文化建設(shè)
    第三節(jié) 學(xué)生暴力的家庭應(yīng)對策略
        一 提升家長素質(zhì),注重教育方法
        二 關(guān)注學(xué)生的思想狀況的變化
        三 營造和諧的家庭氛圍
    第四節(jié) 學(xué)生暴力的學(xué)校應(yīng)對策略
        一 彌補現(xiàn)有學(xué)校管理模式的不足
        二 加強師資隊伍的建設(shè)
        三 加強校園文化的建設(shè)
    第五節(jié) 學(xué)生暴力的教學(xué)應(yīng)對策略
        一 樹立遠大的理想和目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的人才觀
        二 增強明辨是非的能力與法制意識
        三 注重身心的健康發(fā)展
結(jié)語部分
參考文獻
附錄
    學(xué)生暴力問卷調(diào)查（教師卷）
    學(xué)生暴力問卷調(diào)查（學(xué)生卷）
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2962836