高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù),是我國高等教育的重要組成部分。經(jīng)過多年的發(fā)展,我國的高等職業(yè)教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),但問題依然不容忽視。高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在規(guī)格、水平、質(zhì)量等方面與社會(huì)的需求還存在很大差距,必然影響到高職學(xué)院的招生規(guī)模和生源質(zhì)量,繼而影響到高職學(xué)院的生存發(fā)展。近年來,國內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)高職學(xué)院學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練做了大量研究,提出了許多觀點(diǎn)和思路,對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的方式和途徑進(jìn)行了有效的探索,但是還存在一些不足之處。他們涉及了崗位技能基本訓(xùn)練方法的一些研究層面,但沒有關(guān)注實(shí)踐技能訓(xùn)練的深層次內(nèi)涵,沒有把職場學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)引入實(shí)踐技能訓(xùn)練的策略中,沒有認(rèn)識(shí)到職場學(xué)習(xí)能力對(duì)實(shí)踐技能的深化提升作用；也沒有研究職場心理態(tài)勢在實(shí)踐技能訓(xùn)練中的重要性,這就使得研究停留在一個(gè)較淺的層次上。要想使研究更進(jìn)一步,就必須全面研究實(shí)踐技能訓(xùn)練策略,把對(duì)職場學(xué)習(xí)能力的研究、職場心理狀態(tài)的關(guān)注納入實(shí)踐能力訓(xùn)練策略研究,從而形成一個(gè)完善的實(shí)踐技能訓(xùn)練系統(tǒng)。本課題的研究目的和意義在于通過研究,完善整個(gè)實(shí)踐技能訓(xùn)練策略系統(tǒng),使實(shí)踐技能訓(xùn)練能夠有目標(biāo)、有步驟地、系統(tǒng)地開展,將學(xué)... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 選題緣由
    （二） 研究目的及意義
    （三） 研究思路與方法
一、實(shí)踐技能的內(nèi)涵
    （一） 詞源學(xué)角度下的實(shí)踐技能
    （二） 中外職業(yè)教育對(duì)"實(shí)踐技能"的界定
    （三） 實(shí)踐技能概念解讀
二、高職學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析
    （一） 現(xiàn)狀調(diào)查
        1. 調(diào)查對(duì)象
        2. 調(diào)查方式
        3. 調(diào)查問卷回收情況
        4. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及其分析
    （二） 問題解析
        1. 高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏
        2. 高職學(xué)生職場心態(tài)不成熟
        3. 高職實(shí)踐技能訓(xùn)練的環(huán)境和方法亟待完善
三、高職學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的基本策略
    （一） 實(shí)踐技能訓(xùn)練目標(biāo)體系的建立
        1. 實(shí)踐技能訓(xùn)練知識(shí)目標(biāo)
        2. 實(shí)踐技能訓(xùn)練能力目標(biāo)
        3. 實(shí)踐技能訓(xùn)練素質(zhì)目標(biāo)
    （二） 實(shí)踐技能訓(xùn)練的內(nèi)容及方法
        1. 高職學(xué)生的職場學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練
        2. 高職學(xué)生職場心態(tài)的調(diào)適訓(xùn)練
        3. 高職學(xué)生職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)訓(xùn)練
    （三） 實(shí)踐技能訓(xùn)練的模式
        1. 模擬式技能培養(yǎng)模式
        2. 階段式技能培養(yǎng)模式
        3. 項(xiàng)目式技能培養(yǎng)模式
        4. 校園創(chuàng)業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練模式
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職教育校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合雙贏策略[J]. 廖傳林,何瓊.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010(12)
[2]對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用中若干問題的反思與建議[J]. 陶雙雙.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010(11)
[3]高職展示設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革的嘗試[J]. 劉宗紅.  職業(yè)教育研究. 2010(04)
[4]德國“雙元制”職業(yè)教育模式特色及啟示研究[J]. 曹銳.  繼續(xù)教育. 2010(04)
[5]國外職業(yè)教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地建設(shè)模式與啟迪[J]. 張留昌,孔凡成.  世界教育信息. 2010(03)
[6]學(xué)生酒店實(shí)習(xí)流失意向分析及教學(xué)對(duì)策[J]. 蔡平,羅清德.  教育與職業(yè). 2010(06)
[7]對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探索[J]. 徐業(yè)濱.  黑龍江高教研究. 2005(07)
[8]高職實(shí)踐教學(xué)觀[J]. 吳祝平.  職教論壇. 2005(21)
[9]高職實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施[J]. 王曉江,祝西瑩,羅懷曉.  機(jī)械職業(yè)教育. 2005(06)
[10]實(shí)踐能力——不容忽視的教學(xué)價(jià)值取向[J]. 劉冬巖.  濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)



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