訂單式培養(yǎng)是校企協(xié)同育人模式之一,針對(duì)實(shí)施過程中校企融合程度不深、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、學(xué)生管理缺乏統(tǒng)一性等問題,通過構(gòu)建"雙軌并行、三層對(duì)接"培養(yǎng)模式,探討校企雙方在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)過程等方面的深度融合途徑。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020年17期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景和意義
二、以往訂單培養(yǎng)中存在的問題
    （一）課程設(shè)置缺乏連貫性和系統(tǒng)性，校企融合不夠深入
    （二）管理模式缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，校企差異大
    （三）實(shí)習(xí)周期長，過渡期短，穩(wěn)定性差
三、“雙軌并行、三層對(duì)接”人才培養(yǎng)內(nèi)涵
    （一）雙軌并行、分工協(xié)作、各有側(cè)重
    （二）“課程體系、師資配備、教學(xué)過程”三層對(duì)接
        1. 課程體系：人的發(fā)展對(duì)接職業(yè)發(fā)展
        2. 師資配備：專業(yè)教師對(duì)接崗位技師
        3. 教學(xué)過程：知識(shí)傳授對(duì)接崗位實(shí)踐
四、總結(jié)與反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全方位全過程協(xié)同育人的訂單班人才培養(yǎng)模式研究——以連鎖經(jīng)營管理專業(yè)為例[J]. 董昕靈.  產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2019(11)
[2]高職商務(wù)管理專業(yè)訂單式培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J]. 李春霞,向洪愛.  營銷界. 2019(43)



本文編號(hào)：2944295