"最近發(fā)展區(qū)"理論創(chuàng)造性地闡明了教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系,為各學(xué)科教學(xué)法的發(fā)展提供了重要的理論指引。將"最近發(fā)展區(qū)"理論應(yīng)用于高職院校思想政治課(以下簡稱思政課)教學(xué),不僅能提高課堂教學(xué)效率,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。該文擬對(duì)"最近發(fā)展區(qū)"理論在高職院校思政課教學(xué)中的有效利用進(jìn)行探究,以期教師能在高職院校思政課教學(xué)中立足于學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"進(jìn)行有效教學(xué),從而提高高職院校思政課教學(xué)的科學(xué)性和有效性。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020年10期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“最近發(fā)展區(qū)”的意蘊(yùn)解讀
2“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)高職院校思政課教學(xué)的重要意義
    2.1高職院校思政課教學(xué)的特點(diǎn)
    2.2“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)高職院校思政課教學(xué)的實(shí)踐意義
3“最近發(fā)展區(qū)”理論應(yīng)用于高職院校思政課教學(xué)的路徑探索
    3.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
    3.2進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.3選擇合適的教學(xué)方法
        3.3.1“因材施教”
        3.3.2“支架式教學(xué)”
        3.3.3“分層教學(xué)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“最近發(fā)展區(qū)”理論及對(duì)教育的影響與啟示[J]. 徐美娜.  教育與教學(xué)研究. 2010(05)



本文編號(hào)：2941145