幸福作為人類追求的永恒的目標(biāo),已越來越引起人們的關(guān)注。為了解中職教師的主觀幸福感現(xiàn)狀及影響因素,本研究設(shè)計(jì)了問卷和訪談,對(duì)濰坊市及其周邊地區(qū)500余名中職教師進(jìn)行了走訪調(diào)查,通過對(duì)中職教師主觀幸福感的調(diào)查分析,得出結(jié)論：目前中職教師的主觀幸福感呈中等偏上水平,也找出了影響中職教師的主觀幸福感的因素有：性別、年齡、婚姻狀況、職稱、教育程度等,具體表現(xiàn)在：1.性別影響中職教師的主觀幸福感,女教師的主觀幸福感在各方面普遍高于男教師,尤其在教學(xué)過程和薪資方面存在顯著性差異。2.在婚姻狀況上的比較,未婚中職教師的主觀幸福感高于已婚中職教師,特別是在研究過程方面顯著高于已婚教師。3.年齡影響中職教師多個(gè)方面的主觀幸福感,相比其他年齡段的教師來說,30-40歲年齡階段的教師主觀幸福感最高,51歲以上者最低。4.學(xué)歷也是中職教師的主觀幸福感的一個(gè)影響因素,大專學(xué)歷的中職教師各方面的主觀幸福感略高于其他學(xué)歷的中職教師。5.教師職稱、所教專業(yè)、工資待遇、教學(xué)年限等因素也分別不同程度地影響著中職教師的主觀幸福感。為增強(qiáng)中職教師的主觀幸福感,本文從教師個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)層面上提出了針對(duì)性較強(qiáng)的對(duì)策或建議,... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究目的和意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外的相關(guān)研究
        1.2.2 國內(nèi)的相關(guān)研究
    1.3 本研究要解決的主要問題及方法
        1.3.1 主要問題
        1.3.2 研究方法
2 相關(guān)理論簡(jiǎn)述
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 幸福與幸福感
        2.1.2 主觀幸福感
    2.2 相關(guān)理論研究
        2.2.1 目標(biāo)理論
        2.2.2 期望值理論
        2.2.3 社會(huì)比較理論
        2.2.4 人格—環(huán)境交互作用理論
        2.2.5 適應(yīng)和應(yīng)對(duì)理論
    2.3 主觀幸福感影響因素的研究
        2.3.1 價(jià)值觀念
        2.3.2 社會(huì)支持
        2.3.3 經(jīng)濟(jì)因素
        2.3.4 健康狀況
        2.3.5 婚姻和性別
3 中職教師主觀幸福感現(xiàn)狀的調(diào)查研究
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具與材料
        3.2.1 研究工具
        3.2.2 研究材料
    3.3 研究步驟
        3.3.1 問卷的發(fā)放
        3.3.2 問卷的收集與數(shù)據(jù)處理
    3.4 調(diào)查結(jié)果及分析
        3.4.1 中職教師總體主觀幸福感現(xiàn)狀
        3.4.2 各變量上的教師主觀幸福感
4 增強(qiáng)中職學(xué)校教師主觀幸福感的對(duì)策
    4.1 教師個(gè)人層面:提高認(rèn)識(shí),體悟幸福
        4.1.1 以從事中職教育為榮
        4.1.2 以最佳的心態(tài)投入教育教學(xué)工作
        4.1.3 將主要精力用到提高教育教學(xué)能力上來
        4.1.4 建立融洽的師生關(guān)系
        4.1.5 教師要善于提高生活素質(zhì)
        4.1.6 教師成為研究者能夠使教師走向自我實(shí)現(xiàn)
    4.2 學(xué)校層面:優(yōu)化教師的成長空間
        4.2.1 減少教師壓力,增強(qiáng)其職業(yè)成就感
        4.2.2 創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境
        4.2.3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
        4.2.4 提供健身、娛樂的場(chǎng)所
        4.2.5 優(yōu)化合理的管理制度
        4.2.6 積極提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
    4.3 社會(huì)層面:提高教師的地位
        4.3.1 寄予教師合理的社會(huì)期望
        4.3.2 要保障教師合法權(quán)益
5 結(jié)論
    5.1 中職教師主觀幸福感研究結(jié)果
    5.2 研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
發(fā)表論文清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《大學(xué)生主觀幸福感量表》的編制[J]. 吉楠,李幼穗.  心理與行為研究. 2006(01)
[2]小學(xué)教師的主觀幸福感及其影響因素分析[J]. 倪林英,楊勇波,雷良忻.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2006(01)
[3]城市居民的主觀幸福感影響因素[J]. 邢占軍.  新東方. 2004(11)
[4]中小學(xué)教師主觀幸福感研究[J]. 楊婉秋.  健康心理學(xué)雜志. 2003(04)
[5]幸福感的解釋模型綜述[J]. 苗元江.  贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(05)
[6]301名小學(xué)教師主觀幸福感與自我概念測(cè)評(píng)[J]. 楊宏飛.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2002(05)
[7]幸福感:研究取向與未來趨勢(shì)[J]. 苗元江.  社會(huì)科學(xué). 2002(02)
[8]廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J]. 鄭雪,嚴(yán)標(biāo)賓,邱林.  心理學(xué)探新. 2001(04)
[9]快樂感與社會(huì)支持的關(guān)系[J]. 辛自強(qiáng),池麗萍.  心理學(xué)報(bào). 2001(05)
[10]30年來西方關(guān)于主觀幸福感的理論發(fā)展[J]. 吳明霞.  心理學(xué)動(dòng)態(tài). 2000(04)

碩士論文
[1]河南省高中教師主觀幸福感研究[D]. 王雷.河南大學(xué) 2008
[2]川西少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師主觀幸福感的調(diào)查研究[D]. 舒遠(yuǎn)雪.四川師范大學(xué) 2008
[3]初中教師主觀幸福感的調(diào)查研究[D]. 謝鞅.四川師范大學(xué) 2006
[4]小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究[D]. 姜艷.蘇州大學(xué) 2006
[5]城市居民主觀幸福感特點(diǎn)及影響因素研究[D]. 李艷玲.曲阜師范大學(xué) 2006
[6]高校女教師主觀幸福感研究[D]. 王陳.汕頭大學(xué) 2005



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