我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)正處于初級(jí)探索階段,規(guī)范、明晰、有力的辦學(xué)體制尚未形成。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)的高度重視,社會(huì)各界也開(kāi)始不斷地關(guān)注職業(yè)教育辦學(xué),有關(guān)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究也就日益增多,政府在集團(tuán)化辦學(xué)中所扮演的角色也逐步引起了人們的關(guān)注。有學(xué)者認(rèn)為政府對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)干預(yù)過(guò)多,影響了職教集團(tuán)的獨(dú)立自主辦學(xué),于是便主張借鑒西方的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓政府退出集團(tuán)化辦學(xué),讓位于市場(chǎng)調(diào)控。從理論上講,這種觀點(diǎn)是有一定道理的,但它卻忽視了我國(guó)具體國(guó)情和當(dāng)前集團(tuán)化辦學(xué)所處的發(fā)展階段。更何況,在不同的社會(huì)體制和發(fā)展階段下,政府在集團(tuán)化辦學(xué)中所承擔(dān)的職能和任務(wù)也是不一樣的。所以,本研究將從我國(guó)的具體國(guó)情和職教集團(tuán)化辦學(xué)所處的現(xiàn)實(shí)發(fā)展階段出發(fā),考察我國(guó)政府在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中的角色扮演,分析影響政府角色扮演的歷史與現(xiàn)實(shí)因素,然后借鑒國(guó)外集團(tuán)化辦學(xué)中政府角色定位的經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)科學(xué)合理地定位職業(yè)教育辦學(xué)中的政府角色提供路徑保障。具體內(nèi)容如下:緒論部分:主要是從選題背景入手,在對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)和政府角色等核心概念界定的基礎(chǔ)上,梳理了國(guó)內(nèi)外對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)問(wèn)題的相關(guān)研究,然后確定本文的研究思路... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路與方法示意圖

圖 2 公共選擇理論具體邏輯圖①由此，也可以看出公共選擇理論所探討的最重要的就是市場(chǎng)失靈和政府失靈，提供公共物品，矯正市場(chǎng)失靈，既是政府存在的基本理由，也是政府的基本職能。在我國(guó)職教集團(tuán)化辦學(xué)中，政府不僅擔(dān)任著辦學(xué)投資者和管理者的角色，同時(shí)也要調(diào)節(jié)職教辦學(xué)的外部性和企業(yè)的自利性所導(dǎo)致的市場(chǎng)失靈，但政府的調(diào)節(jié)又不是萬(wàn)能的，也會(huì)存在一定的缺陷。而公共選擇理論正是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)闡明集團(tuán)化辦學(xué)中政府行為的局限，一定程度上為如何界定政府在職教集團(tuán)化辦學(xué)中的角色以及判斷這種角色是否存在偏差提供理論依據(jù)。（二）職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)中政府角色定位的基本原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)是資源配置的有效手段。但實(shí)踐證明，市場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)失靈的狀態(tài)，需要政府干預(yù)的加入，而單一的政府干預(yù)也會(huì)失靈，需要把握合適的“度”，因此，合理定位政府角色，需要政府在干預(yù)集團(tuán)化辦學(xué)的過(guò)程中必須

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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