長(zhǎng)期以來(lái),職教界圍繞職教本科的定位、內(nèi)涵、辦學(xué)主體、與職教體系的關(guān)系等展開了許多爭(zhēng)論,剖析這些爭(zhēng)論,對(duì)開展職教本科試點(diǎn)有著積極意義。職教本科以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)一線的高端技術(shù)技能人才為目標(biāo),以職業(yè)(工作)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)與能力的要求為教育的邏輯起點(diǎn),強(qiáng)調(diào)在職業(yè)(工作)場(chǎng)景進(jìn)行培養(yǎng),并要求受教育者具有更多學(xué)科性或理論性知識(shí),有著特定的教育內(nèi)涵,可視為應(yīng)用型高等教育的特殊類型。當(dāng)前,突出職教本科的"職業(yè)教育"屬性,合理界定職教本科的規(guī)模和發(fā)展空間,同時(shí)允許少數(shù)高水平高職院校獨(dú)立開設(shè)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的本科專業(yè),可有效防止高職院校群體盲目的升格沖動(dòng),并有助于我國(guó)高等教育雙軌體系的構(gòu)建。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020年30期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、爭(zhēng)議的產(chǎn)生與演變
二、定位之爭(zhēng)
    （一）關(guān)于開展本科職業(yè)教育必要性的爭(zhēng)議
    （二）關(guān)于應(yīng)用型本科是不是職業(yè)教育的爭(zhēng)議
    （三）關(guān)于職教本科統(tǒng)一于應(yīng)用型本科的觀點(diǎn)
    （四）關(guān)于職教本科是否是技術(shù)教育本科的爭(zhēng)議
    （五）關(guān)于高等教育院校分類與體系劃分的爭(zhēng)議
三、內(nèi)涵之爭(zhēng)
四、辦學(xué)之爭(zhēng)
    （一）以新建院�；驊�(yīng)用型高校為主體
    （二）以高職升格而成的本科院校為主體
    （三）以高職院校獨(dú)立舉辦為主
五、總結(jié)與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]技術(shù)本科教育的理論與實(shí)踐[D]. 夏建國(guó).華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2919838