定向培養(yǎng)士官是貫徹我黨新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)和我國(guó)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。士官的特別身份、特定地位和特種作用決定高職教育定向培養(yǎng)士官的特殊價(jià)值。從我軍士官政策演進(jìn)歷程來(lái)看,定向培養(yǎng)士官逐步打開(kāi)高職教育的大門(mén);從我國(guó)定向培養(yǎng)士官政策演進(jìn)歷程來(lái)看,高職教育迅速成為定向培養(yǎng)士官的主渠道;從我國(guó)定向培養(yǎng)士官政策演進(jìn)邏輯來(lái)看,是軍民融合政策的科學(xué)性決定了高職教育定向培養(yǎng)士官的合理性。定向培養(yǎng)士官政策對(duì)高職教育的啟示:高職教育要把握軍民融合發(fā)展機(jī)遇,把住定向培養(yǎng)士官機(jī)會(huì),把準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020年22期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、士官的特別身份、特定地位和特種作用決定高職教育定向培養(yǎng)士官的特殊價(jià)值
二、我軍士官政策演進(jìn)歷程：定向培養(yǎng)士官逐步打開(kāi)高職教育的大門(mén)
    1. 義務(wù)兵時(shí)期（1955—1978年）
    2. 志愿兵時(shí)期（1978—1988年）
    3. 士官時(shí)期（1988年至今）
三、我國(guó)定向培養(yǎng)士官政策演進(jìn)的歷程：高職教育迅速成為定向培養(yǎng)士官的主渠道
    1. 直招士官探索轉(zhuǎn)型時(shí)期（2003—2012年）
    2. 定向士官試點(diǎn)培養(yǎng)時(shí)期（2012—2017年）
    3. 定向士官穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期（2018年至今）
四、我國(guó)定向培養(yǎng)士官政策演進(jìn)邏輯：軍民融合政策的科學(xué)性決定了高職教育定向培養(yǎng)士官的合理性
    1. 實(shí)施策略演進(jìn)：從試點(diǎn)到常態(tài)
    2. 細(xì)節(jié)完善演進(jìn)：從完整到完備
    3. 實(shí)施內(nèi)容演進(jìn)：從理想到合理
    4. 主導(dǎo)部門(mén)演進(jìn)：從變動(dòng)到確定
    5. 培養(yǎng)規(guī)模演進(jìn)：從擴(kuò)增到穩(wěn)定
五、定向培養(yǎng)士官對(duì)高職教育的啟示
    1. 高職教育要把握軍民融合發(fā)展機(jī)遇
    2. 高職教育要把住定向培養(yǎng)士官機(jī)會(huì)
    3. 高職教育要把準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向



本文編號(hào)：2913998