對(duì)江蘇省連云港、徐州和宿遷3市7所五年制高職校726名教師的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠進(jìn)行測(cè)量,采用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等,結(jié)論是:有48.1%的教師感到中度職業(yè)壓力甚至嚴(yán)重職業(yè)壓力;教師存在一定程度的職業(yè)倦怠;職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠存在非常顯著的正相關(guān);職業(yè)壓力是導(dǎo)致其職業(yè)倦怠的重要因素,減輕教師職業(yè)壓力可有效降低職業(yè)倦怠,在一定程度上職業(yè)壓力可以預(yù)測(cè)其職業(yè)倦怠程度。 

【文章來源】：南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020年03期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究對(duì)象與方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 五年制高職教師職業(yè)壓力量表。
        2. 五年制高職教師職業(yè)倦怠問卷。
    （三）數(shù)據(jù)處理
三、結(jié)果
    （一）五年制高職教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀
        1. 五年制高職教師職業(yè)壓力的總體情況
        2. 五年制高職教師職業(yè)壓力的基本情況
    （二）五年制高職教師職業(yè)倦怠情況
    （三）五年制高職教師的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠的相關(guān)分析
    （四）五年制高職教師職業(yè)倦怠水平的多元回歸分析
四、討論
    （一）五年制高職教師職業(yè)壓力情況
    （二）五年制高職教師職業(yè)倦怠情況
    （三）職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的相關(guān)分析
    （四）五年制高職教師職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的回歸分析
五、結(jié)論與思考
    （一）結(jié)論
    （二）思考
        1. 五年制高職教師層面
        2. 五年制高職學(xué)校管理層面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校教師職業(yè)壓力:模型檢驗(yàn)與實(shí)證分析[J]. 任君慶,張菊霞.  中國高教研究. 2017(09)
[2]高職教師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策探析[J]. 高云崇.  船舶職業(yè)教育. 2014(01)
[3]高職院校教師職業(yè)倦怠實(shí)證研究[J]. 羅莉,周婷,黃永秀.  西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[4]高職高專教師工作壓力與職業(yè)倦怠的研究[J]. 丁玲,李懷珍,鄭君,董君霞.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(32)



本文編號(hào)：2913755