學(xué)生評價是教育評價的重要組成部分,高職學(xué)校構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育發(fā)展理念引導(dǎo)推動下,現(xiàn)有的高職院校學(xué)生評價體系因其量化性、單一性、共同性和靜態(tài)性等特點減弱了學(xué)生評價的導(dǎo)向、激勵和調(diào)節(jié)作用。高職院校要進(jìn)一步改革評價模式、完善評價指標(biāo)體系、健全評價組織保障,探索構(gòu)建以能力為核心的動態(tài)過程性的發(fā)展性學(xué)生評價體系,實現(xiàn)人才培養(yǎng)評價機制的現(xiàn)代化。 

【文章來源】：河南農(nóng)業(yè). 2020年30期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)展性學(xué)生評價內(nèi)涵
二、高職學(xué)生評價體系的現(xiàn)狀及存在問題
    （一）評價目標(biāo)強調(diào)共性，忽視個性發(fā)展
    （二）評價內(nèi)容重視成績，忽視能力發(fā)展
    （三）評價方法重視定量，忽視定性評價
    （四）評價注重靜態(tài)結(jié)果，忽視過程評價
三、構(gòu)建高職院校學(xué)生發(fā)展性評價體系的基本路徑
    （一）改革評價模式，構(gòu)建以能力為核心的學(xué)生評價體系
        1、評價目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化。
        2、評價主體多元化。
        3、評價內(nèi)容全面化。
    （二）完善評價指標(biāo)體系，以動態(tài)過程性評價提升教學(xué)管理水平
        1、評價指標(biāo)體系完善化。
        2、評價方式多樣化。
        3、評價過程動態(tài)化。
    （三）健全評價組織領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生評價體系構(gòu)建提供保障
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)展性教育評價的理論與實踐[J]. 董奇,趙德成.  中國教育學(xué)刊. 2003(08)

碩士論文
[1]我國高校發(fā)展性學(xué)生評價制度研究[D]. 范永新.大連理工大學(xué) 2010



本文編號：2913440