2019年初國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱"《方案》")提出了新時代職業(yè)教育發(fā)展的一系列新思想、新理念、新思路,體現(xiàn)出鮮明的馬克思人本主義價值追求。《方案》要求職業(yè)教育促進人的發(fā)展,既要注重"技"的傳授,也要注重"德"的養(yǎng)成,將德技培養(yǎng)有機結合起來;要求職業(yè)教育助力實現(xiàn)人民美好生活,提高受教育者勞動技術技能,促進就業(yè),消滅貧困人口,提高低收入群體的收入水平,改善民生福祉,讓人民過上幸福生活;要求職業(yè)教育促成人的價值的實現(xiàn),通過提升受教者的職業(yè)本領,轉變其能力結構,使受教育者的個人發(fā)展與國家戰(zhàn)略結合在一起,讓受教育者在服務社會中實現(xiàn)個人價值和社會價值。 

【文章來源】：職教論壇. 2020年03期 第155-159頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、馬克思人本主義思想要求職業(yè)教育促進人的發(fā)展
    （一）職業(yè)教育應立基于受教者的技能提升
    （二）職業(yè)教育應促成受教育者的道德養(yǎng)成
二、馬克思人本主義思想要求職業(yè)教育助力實現(xiàn)人民美好生活
    （一）職業(yè)教育應助力扶貧攻堅工作
    （二）職業(yè)教育應服務于擴大中等收入群體規(guī)模的目標
三、馬克思人本主義思想要求職業(yè)教育促成人的價值實現(xiàn)
    （一）職業(yè)教育應有助于受教育者實現(xiàn)自我價值
    （二）職業(yè)教育應有助于受教育者實現(xiàn)社會價值


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思人本主義思想的時代化解析[J]. 張振華.  學校黨建與思想教育. 2010(29)
[2]馬克思人本思想及其當代價值探析[J]. 鄒瑄.  牡丹江大學學報. 2009(11)



本文編號：2911979