發(fā)布時間：2020-12-11 15:33

　　職業(yè)教育對促進地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展,維護社會穩(wěn)定,實現(xiàn)充分就業(yè),都具有重要的意義。盡管近年來江蘇省張家港市職業(yè)學校就業(yè)率總體保持高位穩(wěn)定,但從實際情況來看,經(jīng)過職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展之間的供需關(guān)系出現(xiàn)了一定的失衡,又對職業(yè)教育提出了新的課題。本文以張家港市中等職業(yè)學校為樣本,從張家港市中等職業(yè)教育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀入手,綜合運用了文獻研究、調(diào)查研究、訪談等方法,分析和探討了影響當?shù)刂械嚷殬I(yè)教育供需均衡的外部因素和內(nèi)部矛盾；在此基礎上,將供需矛盾簡要概括為三個失衡：即數(shù)量失衡、質(zhì)量失衡、結(jié)構(gòu)失衡。在分析產(chǎn)生三個失衡的原因的同時闡述：作為服務地方經(jīng)濟發(fā)展、專職培養(yǎng)一線應用型技術(shù)人才的中等職業(yè)教育,為發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展其提供需求響應,是必須的和迫切的。隨后開展對了問題根源的剖析,從三個方面探討了造成數(shù)量失衡、質(zhì)量失衡、結(jié)構(gòu)失衡的原因：一是由于社會、家長對職業(yè)教育的認識并沒有徹底轉(zhuǎn)變,影響了職業(yè)學校的生源,并最終導致數(shù)量失衡；二是由于教學重心偏頗,師資隊伍質(zhì)量欠缺,并最終導致質(zhì)量失衡；三是由于專業(yè)設置不合理,專業(yè)建設滯后,并最終導致結(jié)構(gòu)失衡等。最后,分別結(jié)合原因分析,一一提出了解決問題... 

【文章來源】：南京農(nóng)業(yè)大學江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1. 問題的提出
    2. 研究目的和意義
    3. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
    4. 可能的創(chuàng)新與不足
    5. 研究方法與技術(shù)路線
        （1） 文獻研究
        （2） 調(diào)查研究
        （3） 訪談
        本文技術(shù)路線圖
第二章 概念界定與理論基礎
    1. 概念的界定
    2. 展開分析研究的理論基礎
    3. 展開分析研究的市場邊界前提
第三章 發(fā)展狀況和矛盾體現(xiàn)
    1. 張家港市職業(yè)教育發(fā)展沿革與現(xiàn)狀
    2. 需求方在就業(yè)市場中的需求（訴求）描述
        （1） 從用工市場宏觀形勢角度
        （2） 從企業(yè)對專業(yè)技能人才的要求角度
        （3） 從需求方的訴求角度
    3. 供應方在就業(yè)中的失衡表現(xiàn)
        （1） 事業(yè)規(guī)模普遍萎縮,生源日趨緊張
        （2） 畢業(yè)生生源質(zhì)量、綜合素質(zhì)不高
        （3） 學生校際間、專業(yè)間分布冷熱不均,存在結(jié)構(gòu)性失衡
        （4） 二、三產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生供需存在較大的供不應求的失衡
        （5） 部分專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)供大于求的失衡
        （6） 用工方對畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)不盡滿意
        （7） 供需方存在的各自訴求（訪談摘要）
    4. 本章小結(jié)
第四章 原因剖析
    1. 社會環(huán)境層面對職業(yè)教育的認識程度不高,是造成數(shù)量失衡的根本原因
    2. 職業(yè)學校在教學培養(yǎng)和師資力量方面的薄弱,是造成質(zhì)量失衡的根本原因
        （1） 教學培養(yǎng)
        （2） 師資力量
    3. 專業(yè)設置的不合理與專業(yè)建設的滯后,是造成結(jié)構(gòu)失衡的根本原因
        （1） 校際間專業(yè)分散、集中度不夠,未能做到整合資源、集聚發(fā)展
        （2） 職業(yè)學校部分專業(yè)設置與勞動力市場需求變化不相適應
    4. 本章小結(jié)
第五章 對策建議
    1. 多渠道拓展生源招收,緩解數(shù)量失衡的矛盾
        （1） 開展對外招生是發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的需要和優(yōu)勢
        （2） 開展對外招生對生源地將產(chǎn)生積極作用
        （3） 開展對外招生要不斷拓展渠道,深化合作
        （4） 對外招生的同時還要注重吸收本市外來務工人員子女入學
    2. 加大宣傳引導,營造良好氛圍,從根本上應對數(shù)量失衡
    3. 深化校企合作,強化技能培養(yǎng),有效應對質(zhì)量失衡
        （1） 重視實踐技能培養(yǎng)
        （2） 推進相應的課程改革和教材建設
        （3） 深化校企合作,量身定制人才
    4. 加強“雙師型”教師隊伍建設,提高產(chǎn)品供給質(zhì)量
        （1） 嚴格對“雙師型”教師的評選與管理
        （2） 發(fā)揮導向作用,健全“雙師型”教師獎勵激勵措施
        （3） 落實專業(yè)課教師到企業(yè)頂崗實踐鍛煉的制度
        （4） 引進與培養(yǎng)并重,建立專兼結(jié)合的社會評聘制度
        （5） 加強在職教師繼續(xù)教育和業(yè)務培訓
    5. 優(yōu)化專業(yè)配置、緊扣市場辦學,改善結(jié)構(gòu)失衡
    6. 本章小結(jié)
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于職業(yè)教育供需關(guān)系的理性思考[J]. 姜大源.  江蘇教育. 2010(18)
[2]中等職業(yè)教育存在的問題及發(fā)展對策[J]. 顧勝和.  江西教育科研. 2007(08)
[3]淺議職業(yè)教育的重要性和緊迫性[J]. 馬志平.  科協(xié)論壇(下半月). 2007(07)
[4]校企合作 工學結(jié)合——中等職業(yè)教育辦學模式的探索[J]. 陳添宏,余麗明.  教育導刊. 2007(07)
[5]構(gòu)建新時代中等職業(yè)教育模式[J]. 張勇.  中國電力教育. 2007(S2)
[6]芬蘭職業(yè)教育改革及對我國的啟示[J]. 胡媛.  江西教育科研. 2007(06)
[7]中等職業(yè)教育的困境探緣[J]. 李華玲.  成人教育. 2007(03)
[8]對新時期我國中等職業(yè)教育的幾點思考[J]. 林茂枝.  職業(yè)技術(shù)教育研究. 2006(09)
[9]韓國職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀及趨勢分析[J]. 陶蓓.  職業(yè)技術(shù)教育研究. 2006(08)
[10]面向市場辦學 服務地方經(jīng)濟——寧波市中等職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟情況調(diào)查[J]. 嚴新喬.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2006(20)

碩士論文
[1]中等職業(yè)教育招生的困境、成因與對策研究[D]. 陳勝祥.江西師范大學 2005
[2]重慶市中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)適應性分析與對策[D]. 張光躍.西南師范大學 2001



本文編號：2910784