發(fā)布時(shí)間：2017-04-06 00:08

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中職學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地之一,中職學(xué)校思想政治教育決定了學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、人生追求和道德品質(zhì),關(guān)系到國家的未來、民族的希望和社會(huì)的發(fā)展。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育至關(guān)重要,不僅是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要,也是加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)要求。本文以中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷為切入點(diǎn),對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的途徑進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的探討。全文共三章。第一章闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中職學(xué)校思想政治教育的基礎(chǔ)理論以及二者之間的關(guān)系。第二章闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的緊迫性和必要性。在“緊迫性”這一部分,首先,通過客觀調(diào)研和理性分析得出結(jié)論:中職學(xué)生的思想主流是積極、健康、向上的,但在馬克思主義信仰、社會(huì)主義理想信念、集體主義意識(shí)、社會(huì)主義榮辱觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)美德等方面存在某些偏失。其次,從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)方面對(duì)原因進(jìn)行了客觀深入的剖析。在“必要性”這一部分,明確指出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育是維護(hù)中職學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全的重要舉措、是豐富思想政治教育學(xué)科理論資源的重要依據(jù)、是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要保障、是構(gòu)建中職學(xué)校和諧校園文化的必然選擇。第三章闡述了以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的原則和對(duì)策。其中,基本原則包括時(shí)代性原則、實(shí)用性原則、多樣性原則、全面性原則和針對(duì)性原則;長(zhǎng)效機(jī)制包括構(gòu)建認(rèn)同體系、動(dòng)力體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系。最后,嘗試從五個(gè)層面提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的有效途徑,即通過學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系,積極推動(dòng)中職學(xué)校教材改革、完善課堂教育、依托網(wǎng)絡(luò)載體擴(kuò)大教育陣地,建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍,優(yōu)化校園物質(zhì)、精神、制度、行為環(huán)境,完善學(xué)校、家庭、個(gè)人、社會(huì)“四位一體”教育模式。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 思想政治教育 引領(lǐng)作用
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-14
• 第一章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與中職學(xué)校思想政治教育14-17
• 第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系概述14-15
• 一、價(jià)值、價(jià)值體系、核心價(jià)值體系14
• 二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系14-15
• 第二節(jié) 中職學(xué)校思想政治教育概述15
• 一、思想政治教育15
• 二、中職學(xué)校思想政治教育15
• 第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)中職學(xué)校思想政治教育的引領(lǐng)作用15-17
• 一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系明確了中職學(xué)校思想政治教育的方向15-16
• 二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中職學(xué)校思想政治教育的主要內(nèi)涵16
• 三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中職學(xué)校思想政治教育的驅(qū)動(dòng)力16-17
• 第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的緊迫性和必要性17-24
• 第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的緊迫性17-22
• 一、中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀17-19
• 二、中職學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀分析19-22
• 第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的必要性22-24
• 一、是維護(hù)中職學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全的重要舉措22
• 二、是豐富思想政治教育學(xué)科理論資源的重要依據(jù)22
• 三、是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要保障22-23
• 四、是構(gòu)建中職學(xué)校和諧校園文化的必然選擇23-24
• 第三章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的原則和對(duì)策24-37
• 第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的原則24-26
• 一、將時(shí)代特征和焦點(diǎn)問題相結(jié)合的時(shí)代性原則24
• 二、將解決思想認(rèn)識(shí)和具體問題相結(jié)合的實(shí)用性原則24
• 三、將學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的多樣性原則24-25
• 四、將顯性教育和隱性教育相結(jié)合的全面性原則25
• 五、將全面教育和個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合的針對(duì)性原則25-26
• 第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制26-28
• 一、構(gòu)建認(rèn)同體系26
• 二、構(gòu)建動(dòng)力體系26-27
• 三、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系27
• 四、構(gòu)建保障體系27-28
• 第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育的途徑28-37
• 一、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系28-29
• 二、積極推動(dòng)教材改革、完善課堂教育、依托網(wǎng)絡(luò)載體擴(kuò)大教育陣地29-32
• 三、建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍32-34
• 四、優(yōu)化校園物質(zhì)、精神、制度、行為文化環(huán)境34-35
• 五、完善學(xué)校、家庭、個(gè)人、社會(huì)“四位一體”教育模式35-37
• 結(jié)論37-38
• 注釋38-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 附錄44-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況50-51
• 致謝51-52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣紅群;吳育林;;論社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于大學(xué)生思想政治教育[J];思想教育研究;2013年03期

2 李恒川;;論文化多元化條件下高校思政課教師的素質(zhì)培養(yǎng)[J];江蘇高教;2012年06期

3 李憲倫;張衛(wèi)平;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系辭學(xué)凝煉的思想政治教育學(xué)術(shù)話語探究[J];學(xué)校黨建與思想教育;2012年25期

4 高地;;基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想政治教育內(nèi)容統(tǒng)整[J];思想理論教育;2012年15期

5 劉必春;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育之融合性研究[J];黑龍江高教研究;2012年05期

6 楊勇;馮霞;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于大學(xué)生思想政治教育全過程的系統(tǒng)分析[J];廣西社會(huì)科學(xué);2012年03期

7 張愛仙;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的高職思想政治教育探究[J];前沿;2012年06期

8 石秀杰;董慧;戴建忠;;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究現(xiàn)狀與展望[J];教育與職業(yè);2012年03期

9 劉九萬;高云峰;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育路徑探析[J];思想教育研究;2011年12期

10 馬麗;張巖;王宏;;論社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育的原則[J];學(xué)校黨建與思想教育;2011年29期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓國順;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究[D];吉林大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李丙山;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究[D];渤海大學(xué);2013年

2 陳典;社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2013年

3 李瑞;以社會(huì)實(shí)踐為載體加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2013年

4 薛冰;以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)道德建設(shè)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 崔海峰;用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)“90后”大學(xué)生思想政治教育[D];山東大學(xué);2012年

6 孟丹;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

7 覃業(yè)柏;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

8 折媛媛;小原國芳的教師思想探討[D];江西師范大學(xué);2011年

9 曾朝;論社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想道德建設(shè)[D];湖南師范大學(xué);2011年

10 袁許娜;社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾中大學(xué)生思想政治教育的再思考[D];蘭州大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)中職學(xué)校思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：287919