近年來,隨著高職院校的快速擴展,高職院校教師心理健康水平與學校組織氣氛的關(guān)系研究是高職院校發(fā)展中的一項新的研究課題。目前,國內(nèi)對中小學教師和大學教師的心理健康狀況的研究較多,而對高職院校教師心理健康水平的研究尚處于探索階段,對于高職院校教師心理健康水平與學校組織氣氛的關(guān)系研究比較缺乏。而目前對高職院校教師心理健康水平與學校組織氣氛的關(guān)系研究是高職教師心理發(fā)展的客觀需求,是高職院校發(fā)展的現(xiàn)實要求,一方面有助于高職教師對自身可能出現(xiàn)的心理問題進行自我調(diào)控,并進而提高教師的自我效能感,最終提高高職教師的心理健康水平,另一方面為高職院校營造良好的學校組織氣氛并進一步完善學校自身管理和促進學校教育教學的發(fā)展提供理論的支持。 本研究遵循“理論分析—實際測量—研究特點及關(guān)系”的研究思路,在對已有文獻分析和問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過探索性因素分析和驗證性因素分析探討了當前高職院校教師心理健康狀況和高職院校學校組織氣氛的特點及其發(fā)展特點。同時,在此基礎(chǔ)上運用國內(nèi)被廣泛采用的SCL-90調(diào)查問卷和Hoy Clover主編的學校組織氣氛描述問卷研究了教師心理健康水平與學校組織氣氛二者之間的關(guān)系,探討了不同組織氣氛下的高職院校教師心理健康水平的差異及二者間關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型,最終發(fā)現(xiàn)高職院校學校組織氣氛與教師心理健康水平呈顯著相關(guān)關(guān)系。 本研究的主要結(jié)論如下： 1.與全國成人常模相比較,高職院校教師心理健康狀況存在顯著差異。高職院校教師心理健康水平的影響在性別上沒有顯著性的差別。在職稱和學歷上有顯著的差別。具體表現(xiàn)在低學歷和低職稱的教師心理健康水平低于高學歷和高級職稱的教師。 2.研究發(fā)現(xiàn)不同組織氣氛的高職學校,其教師心理健康水平差異顯著。學校組織氣氛作為影響教師教學與生活的最直接環(huán)境,對其身心發(fā)展有重要的影響作用,本研究表明了良好組織氣氛的學校里的教師心理健康水平明顯高于不良組織氣氛的學校里的教師心理健康水平。 3.研究結(jié)果顯示,高職學校組織氣氛中的校長的支持行為和限制行為與教師心理健康水平呈正相關(guān),其中支持行為的貢獻更大。學校組織氣氛中的教師的同事行為、親密行為和疏遠行為與教師心理健康水平呈負相關(guān),其中親密行為的貢獻更大。
【學位單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G715
【文章目錄】：
摘要
Abstract
Ⅰ 研究背景與研究問題
    1 問題提出
        1.1 研究背景
        1.2 研究意義
    2 已有研究回顧
        2.1 高職院校教師心理健康研究綜述
        2.2 高職院校組織氣氛研究
        2.3 高職院校組織氣氛與教師心理健康水平的關(guān)系研究
        2.4 已有研究存在的不足
    3 研究假設(shè)與設(shè)計
        3.1 基本構(gòu)想
        3.2 研究假設(shè)
        3.3 研究設(shè)計
        3.4 研究思路
Ⅱ 高職院校教師心理健康狀況的實證研究
    1 研究目的
    2 研究方法與程序
        2.1 研究樣本
        2.2 研究材料
        2.3 統(tǒng)計工具
    3 研究結(jié)果與分析
        3.1 高職院校教師心理健康與全國常模的差異比較
        3.2 高職教師心理健康的性別差異比較
        3.3 高職教師心理健康水平的學歷差異比較
        3.4 高職教師心理健康水平的職稱差異比較
Ⅲ 高職院校學校組織氣氛與教師心理健康水平關(guān)系的實證研究
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究對象
        2.2 研究材料
        2.3 統(tǒng)計工具
    3 結(jié)果與分析
        3.1 高職院校學校組織氣氛一般描述
        3.2 不同學校組織氣氛下,高職教師心理健康水平的差異分析
        3.3 高職院校學校組織氣氛與教師心理健康水平的相關(guān)分析
Ⅳ 總討論
    1 高職院校教師心理健康的整體情況
    2 高職院校學校組織氣氛的特點研究
        2.1 不同學校組織氣氛下教師心理健康水平差異
        2.2 學校組織氣氛對教師心理健康水平影響的性別差異
        2.3 學校組織氣氛對教師心理健康水平影響的學歷和職稱差異
    3 高職院校學校組織氣氛與教師心理健康水平的關(guān)系研究
    4 本研究的不足之處
Ⅴ 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 潘孝富;赫紅英;;學校人際氣氛與教師心理健康的相關(guān)分析[J];湘南學院學報;2006年06期

2 張紅;陳萬強;;職業(yè)院校教師主觀幸福感探究[J];大眾文藝(理論);2009年19期

3 潘孝富,孫銀蓮;中學組織氣氛量表的編制[J];湖南師范大學教育科學學報;2002年04期

4 魯小彬;大學教師心理壓力和困惑的調(diào)查與分析[J];復(fù)旦教育論壇;2005年04期

5 冒榮,賀曉星,穆榮華,周義安;無覓桃花源 何處好耕田——高校教師精神壓力問題初探[J];高等教育研究;1997年04期

6 劉志成;論高校教師心理壓力及其化解[J];湖南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2004年04期

7 劉學蘭;高校教師面臨改革的心理壓力與心理調(diào)適[J];華南師范大學學報(社會科學版);2001年01期

8 董振娟;高校教師心理健康的維護[J];繼續(xù)教育研究;2003年02期

9 潘孝富,檀立,宋坤強;初中學生心理健康與學校心理氣氛的相關(guān)研究[J];健康心理學雜志;2001年04期

10 潘孝富;初中教師心理健康與學校組織氣氛的相關(guān)性研究[J];健康心理學雜志;2003年03期

本文編號：2856048