平民教育家晏陽初先生(1890～1990)于上世紀(jì)二三十年代在河北定縣領(lǐng)導(dǎo)的平民教育運(yùn)動(dòng)是根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的實(shí)際狀況展開的,它是職業(yè)教育滿足農(nóng)村教育需求的一種嘗試,對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。晏陽初先生的職業(yè)教育思想及其實(shí)踐對后人來說,無疑是極其寶貴的農(nóng)村教育思想遺產(chǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本論文對晏陽初的職業(yè)教育思想進(jìn)行梳理和分析,旨在批判繼承晏陽初職業(yè)教育思想的同時(shí)得出對當(dāng)今農(nóng)村職業(yè)教育工作的啟示,以加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。 論文共分為四章,主要內(nèi)容如下: 第一章,緒論。介紹本論文的研究背景、研究目的與意義、研究思路與方法,最后對“平民”、“平民教育”、“職業(yè)教育”這三個(gè)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。 第二章,晏陽初職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容。本章是論文的創(chuàng)新點(diǎn),也是論文的關(guān)鍵之處,起著承前啟后的作用。該部分從晏陽初職業(yè)教育思想的宗旨、職業(yè)教育思想的特點(diǎn)、職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)教育的教學(xué)方式、職業(yè)教育的教學(xué)原則和職業(yè)教育的教學(xué)策略六個(gè)方面對晏陽初的職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述,旨在讓讀者對晏陽初的職業(yè)教育思想有一個(gè)較為全面的了解和把握,從而理解其對當(dāng)今中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展所具有的現(xiàn)代價(jià)值。 第三章,晏陽初職業(yè)教育思想的比較研究。這一章是論文的重點(diǎn),同時(shí)也是論文的難點(diǎn)。本章分兩大部分,在分析完晏陽初職業(yè)教育思想與黃炎培、陶行知、梁漱溟三人職業(yè)教育思想的異同點(diǎn)之后,又對杜威、晏陽初兩位教育家的職業(yè)教育思想進(jìn)行了比較,目的是為了使讀者更加清晰地認(rèn)識(shí)晏陽初職業(yè)教育思想的閃光之處及其對當(dāng)今的借鑒意義。 第四章,晏陽初職業(yè)教育思想對我國當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的啟示。此章是論文的核心部分。在這一章中,筆者通過描述和分析中國當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育與晏陽初職業(yè)教育二者在職業(yè)教育對象和職業(yè)教育內(nèi)容上的相似性和新變化,指出應(yīng)該對晏陽初的職業(yè)教育思想進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的揚(yáng)棄,取其精華,得出晏陽初職業(yè)教育思想對我國當(dāng)前的“新農(nóng)民”培訓(xùn)工作和農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的若干啟示。
【學(xué)位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 研究背景
        1.1 職業(yè)教育思想是晏陽初平民教育思想的主體
        1.2 晏陽初職業(yè)教育思想研究概況
    2 研究的目的和意義
        2.1 豐富和拓展晏陽初教育思想研究的理論體系
        2.2 為當(dāng)今農(nóng)村職業(yè)教育工作提供借鑒和指導(dǎo)
    3 研究的思路和方法
        3.1 研究思路
        3.2 研究方法
    4 概念的界定
        4.1 平民
        4.2 平民教育
        4.3 職業(yè)教育
第二章 晏陽初職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容
    1 職業(yè)教育思想的宗旨
        1.1 “深入民間”，以農(nóng)民為主要教育對象
        1.2 “與平民共同生活，向平民誠心學(xué)習(xí)”
        1.3 “共同計(jì)劃，共同工作”
        1.4 “從他們所知開始，用他們已有來改造”
        1.5 “不是救濟(jì)，而是發(fā)揚(yáng)”
    2 職業(yè)教育思想的特點(diǎn)
        2.1 以民為本
        2.2 教育與建設(shè)并進(jìn)
        2.3 理論與實(shí)踐結(jié)合
    3 職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容
        3.1 文藝教育
        3.2 生計(jì)教育
        3.3 衛(wèi)生教育
        3.4 公民教育
    4 職業(yè)教育的教學(xué)方式
        4.1 學(xué)校式
        4.2 社會(huì)式
        4.3 家庭式
    5 職業(yè)教育的教學(xué)原則
        5.1 “全民的”
        5.2 “以平民需要為標(biāo)準(zhǔn)的”
        5.3 “簡單化的”
        5.4 “適合平民生活狀況的”
        5.5 “根據(jù)本國國情和人民心理的”
    6 職業(yè)教育的教學(xué)策略
        6.1 電化教學(xué)，插圖配畫
        6.2 易教易學(xué)，實(shí)際有效
        6.3 短時(shí)經(jīng)濟(jì)，省金省時(shí)
        6.4 巡回指導(dǎo)，榜樣表證
        6.5 建立組織，導(dǎo)生傳習(xí)
        6.6 因地制宜，因材施教
第三章 晏陽初職業(yè)教育思想的比較研究
    1 晏陽初與黃炎培、陶行知、梁漱溟的職業(yè)教育思想比較
        1.1 相同點(diǎn)
        1.2 不同點(diǎn)
        1.3 造成差異的原因
    2 晏陽初與杜威的職業(yè)教育思想比較
        2.1 關(guān)于職業(yè)教育平民化
        2.2 關(guān)于職業(yè)教育社會(huì)化
        2.3 關(guān)于職業(yè)教育科學(xué)化
    3 結(jié)論
第四章 晏陽初職業(yè)教育思想對我國農(nóng)村職業(yè)教育的啟示
    1 中國當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育與晏陽初職業(yè)教育的相似性和新變化
        1.1 職業(yè)教育對象上的相似性和新變化
        1.2 職業(yè)教育內(nèi)容上的相似性和新變化
    2 晏陽初職業(yè)教育思想的現(xiàn)代啟示
        2.1 對“新農(nóng)民”培訓(xùn)工作的啟示
        2.2 對當(dāng)前農(nóng)村職校辦學(xué)的啟示
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡歷

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 楊政水;;我國農(nóng)民培訓(xùn)研究進(jìn)展[J];繼續(xù)教育研究;2012年08期

2 劉麗娜;李化樹;;晏陽初職業(yè)教育思想再探[J];職教通訊;2011年21期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 韓彥肖;留學(xué)生與民國職業(yè)教育（1912-1937）[D];西南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2855816