數(shù)學(xué)課程作為技工院校最主要的文化基礎(chǔ)課程之一,處理日常的生活、參加社會(huì)的生產(chǎn)都離不開它,同時(shí)它也是任何專業(yè)課程學(xué)習(xí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和工具性。技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)必須從適應(yīng)技校生實(shí)際接受能力出發(fā),從適用學(xué)生專業(yè)需要出發(fā),以發(fā)展個(gè)人能力為本位,以符合發(fā)展職業(yè)生涯為中心,走一條服務(wù)專業(yè),與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合的路子。從而改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式,改變目前技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,適應(yīng)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》職業(yè)教育發(fā)展的需要。本文結(jié)合筆者及所在技校實(shí)踐出發(fā),探索技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式,以便適應(yīng)技工院校數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、技工教育以及技校生的需要。本文主要分四章節(jié),第一章以文獻(xiàn)綜述和分析為主,主要闡述為什么要進(jìn)行技工院校數(shù)學(xué)的教學(xué)改革,以及這些改革的理論依據(jù)。第二章是對(duì)中西方職業(yè)教育數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀以及發(fā)展作了深入的研究,并從中總結(jié)了一些成功并具有實(shí)踐意義的教學(xué)模式。第三章首先對(duì)技校數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)關(guān)系、數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了調(diào)查并分析,通過調(diào)查研究,從而整理出技工院校數(shù)學(xué)課程改革的基本思路,以及與專業(yè)相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐。第四章主要是技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的反思,筆者通過從教師和學(xué)生兩方面反思,從實(shí)踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總之,技工院校改革文化課程教學(xué)從而更好服務(wù)專業(yè)及專業(yè)教學(xué),是值得所有職業(yè)教師探討的一個(gè)教改問題。希望本文研究的一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣大職業(yè)教師的教學(xué)工作有一些借鑒意義。
【學(xué)位單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：O1-4;G712.0
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    1.1、技工院校數(shù)學(xué)改革的研究背景
    1.2、課題研究的必要性和理論依據(jù)
        1.2.1 研究的必要性
        1.2.2 理論依據(jù)
        1.2.3 現(xiàn)實(shí)意義
第二章 技工院�！皩I(yè)背景下”數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1“專業(yè)背景下”職教數(shù)學(xué)改革的中西研究
        2.1.1 國(guó)外職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
        2.1.2 國(guó)內(nèi)技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    2.2、專業(yè)背景下技校數(shù)學(xué)改革在實(shí)踐中的問題
第三章 技工院校“專業(yè)背景下”數(shù)學(xué)教學(xué)的改革實(shí)踐
    3.1 技校數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)關(guān)系的調(diào)查與分析
        3.1.1 調(diào)查問卷
        3.1.2 調(diào)查問卷結(jié)果及分析
    3.2 技工院校數(shù)學(xué)教材的調(diào)查與分析
        3.2.1 教材問卷調(diào)查
        3.2.2 調(diào)查問卷結(jié)果及分析
    3.3 技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透專業(yè)的實(shí)踐探索
        3.3.1 技工院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的基本思路
        3.3.2 技工院校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的具體設(shè)置
    3.4、我院培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)模式的具體實(shí)踐 .. 273.4.1 我院中職 《 數(shù)學(xué) 》 課程教學(xué)實(shí)踐
        3.4.1 我院中職《數(shù)學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐
        3.4.2 我院數(shù)控編程專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
    3.5 技工院校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索
    3.6 數(shù)字環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索
        3.6.1 國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐案例分析
        3.6.2 技工院校開展翻轉(zhuǎn)課堂的探索
第四章 “專業(yè)背景下”數(shù)學(xué)教學(xué)改革的反思
    4.1 技工院校及教師方面
    4.2 學(xué)生方面
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A： 關(guān)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課與專業(yè)課之間關(guān)系認(rèn)識(shí)的調(diào)查問卷
附錄B： 《 專業(yè)數(shù)學(xué) 》 教材使用的調(diào)查問卷
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陳沅沅;;發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育的基本特點(diǎn)及啟示[J];職業(yè)技術(shù)教育;2000年07期

2 楊顯確;;中職數(shù)學(xué)小組合作探究教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和反思[J];職業(yè);2008年21期

本文編號(hào)：2829845