本文關鍵詞：中等職業(yè)教育中師生關系存在的問題及其改進研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育的不斷發(fā)展,職業(yè)教育受到了國家的高度重視。政府加大了對職業(yè)教育的投資,為職業(yè)教育的發(fā)展提供了良好的契機。職業(yè)教育雖然在我國發(fā)展較晚,但乘著國家發(fā)展教育的春風,所取得的成績也有目共睹。然而,從職業(yè)教育發(fā)展的實際來看,職業(yè)教育學校由于水平參差不齊,特別是一些民辦職業(yè)教育只注重經(jīng)濟效益,而忽視師生關系的建設,使得師生關系惡化,師生之間的矛盾與沖突加劇。在這種情況下,對職業(yè)教育中的師生關系進行研究,分析師生關系存在的主要問題及其原因,從而追根溯源找到解決問題的癥結,對于職業(yè)教育來說,是非常迫切的問題。故而,本研究以某職業(yè)學院的師生關系為研究對象,對職業(yè)教育中的師生關系問題進行系統(tǒng)的分析,借助職業(yè)教育對師生關系依存度實驗,對職業(yè)教育中師生關系改善和教學方式改進進行實踐嘗試,最終通過實驗驗證了職業(yè)教育對于師生關系有著較高的依存度。本研究采用實驗的研究方法,對職業(yè)教育的師生關系進行了全面的探討。本論文共分五章:引言部分,主要闡述研究的目的與意義、文獻綜述、研究內容及研究方法。在職業(yè)教育與師生關系相關理論概述中,簡單介紹相關職業(yè)教育的界定、師生關系的概念、和諧師生關系的重要作用和表現(xiàn)形式,并展示了當前職業(yè)教育中師生關系存在的問題。職業(yè)教育師生關系問題存在的原因探析。就職業(yè)教育師生關系存在問題的原因進行多方探析,從教育西化對傳統(tǒng)師生關系的影響、經(jīng)濟發(fā)展對師生關系的影響、多元價值觀念對師生關系的影響三個方面,分析了職業(yè)教育中師生關系問題存在的原因。職業(yè)教育對師生關系依存度實驗。采用實驗分析的方法,對某職業(yè)學院護理兩個班級實驗前后的師生關系進行評分,考察實驗前后學生的總成績是否有差異,學生的專業(yè)技能水平是否得到了提升,學生的綜合素質能力是否有變化,從中驗證學生各項能力的提高與師生關系改善是否呈正相關關系。同時對實驗目的、實驗對象、實驗設計和數(shù)據(jù)分析等進行了全面的介紹。結論,根據(jù)收集的數(shù)據(jù),進行實驗前后的比較分析,從而確定在師生關系改善中,護理班級學生的總成績、專業(yè)技能水平和綜合素質能力都得到了提升,結果證明和諧的師生關系與學生能力提高呈正相關關系。同時,針對實驗結論,對全文進行總結,并分析研究有待改進的地方。
【關鍵詞】：職業(yè)教育 師生關系 實驗
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G715.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內外文獻綜述10-13
• 1.2.1 國外研究的重點10-12
• 1.2.2 國內主要研究方向12-13
• 1.3 研究內容及研究方法13-15
• 1.3.1 研究內容13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 2 職業(yè)教育與師生關系的概念界定15-16
• 2.1 職業(yè)教育的界定15
• 2.2 師生關系的概念15-16
• 3 職業(yè)教育中師生關系問題的判讀16-21
• 3.1 教育“西化”對傳統(tǒng)師生關系的否定16-17
• 3.1.1 西方教育理念的沖擊16
• 3.1.2 傳統(tǒng)師道中良好的師生關系沒能得到繼承16-17
• 3.2 市場經(jīng)濟對職業(yè)教育的沖擊17-19
• 3.2.1 社會經(jīng)濟轉型對師生關系的影響17-18
• 3.2.2 知識經(jīng)濟對師生關系的影響18
• 3.2.3 高校擴招對師生關系的影響18-19
• 3.3 社會多元價值觀念對師生關系的影響19-21
• 3.3.1 個體價值觀對師生關系的影響19
• 3.3.2 社會上功利主義盛行對師生關系的影響19-20
• 3.3.3 教師流失現(xiàn)象嚴重對師生關系的影響20-21
• 4 某職業(yè)學院職業(yè)教育中師生關系的改進實驗21-34
• 4.1 職業(yè)教育中和諧的師生關系21-23
• 4.1.1 構建和諧師生關系對職業(yè)教育的重要作用21-22
• 4.1.2 和諧師生關系在職業(yè)教育中的主要表現(xiàn)22-23
• 4.2 職業(yè)教育中師生關系存在的主要問題23-25
• 4.2.1 功利化的師生關系23-24
• 4.2.2 淡漠的師生感情24
• 4.2.3 被激化的師生矛盾24-25
• 4.3 某職業(yè)學院師生關系現(xiàn)狀25-26
• 4.3.1 某職業(yè)學院基本情況25
• 4.3.2 某職業(yè)學院師生關系存在的問題25-26
• 4.4 某職業(yè)學院職業(yè)教育對師生關系依存度實驗分析26-34
• 4.4.1 實驗設計26-28
• 4.4.2 數(shù)據(jù)收集28-29
• 4.4.3 實驗數(shù)據(jù)分析29-34
• 5 改進師生關系問題的建議34-36
• 5.1 教學方法改進能有效改善師生關系34
• 5.2 對師生關系改善的建議34-36
• 5.2.1 教師應該是師生關系改機的引導者34-35
• 5.2.2 教學方法改進是師生關系改善的載體35
• 5.2.3 學生對師生關系的改進要保持積極的態(tài)度35-36
• 6 結論36-37
• 6.1 總結36
• 6.2 研究展望與不足36-37
• 參考文獻37-39
• 致謝39

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫家弘,鐘先權;淺議新型師生關系的構建[J];江西社會科學;2000年02期

2 徐潔;民主、平等、對話:21世紀師生關系的理性構想[J];教育理論與實踐;2000年12期

3 周大平;以學生為中心調整師生關系[J];w攣胖蕓，

本文編號：282803