2016年12月7日至8日,全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi),習(xí)近平總書(shū)記出席并強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的骨干力量,其個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)水平關(guān)系到高校思想政治教育工作的成敗,加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校思想政治教育工作具有積極地推動(dòng)作用。2014年6月,國(guó)務(wù)院下發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)),國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷提高,高等職業(yè)教育進(jìn)入到高速發(fā)展階段。甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院作為一所新升格的衛(wèi)生職業(yè)院校,也迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn),中職學(xué)校的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)高職學(xué)院的發(fā)展,學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和生源結(jié)構(gòu)的變化對(duì)學(xué)生管理部門(mén)提出了新的要求,作為學(xué)生思想政治工作和管理工作的有力抓手,輔導(dǎo)員起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)員是一個(gè)全新事物,如何促使班主任向輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變,并做好學(xué)校學(xué)生思想政治教育和管理工作,是學(xué)生工作處面臨的棘手問(wèn)題�？�(jī)效管理理論傳入中國(guó)后,逐漸被應(yīng)用到政府和企事業(yè)單位等各個(gè)領(lǐng)域,并成為理論研究的熱門(mén)話題�？�(jī)效評(píng)價(jià)要求個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)具有一致性,構(gòu)建輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展,對(duì)促進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí),原有的輔導(dǎo)員考核制度還存在許多問(wèn)題,例如輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)主體單一,缺少公平性;考核體系不完善,具有片面性等問(wèn)題�；诖�,本文以甘肅省衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例,研究輔導(dǎo)員績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。本文以《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》為重要依據(jù),結(jié)合甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院具體情況,運(yùn)用文獻(xiàn)分析方法,綜合國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出本文的研究問(wèn)題;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談法,運(yùn)用績(jī)效評(píng)價(jià)理論中績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論,對(duì)甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;通過(guò)比較研究的方法,選取具有代表性的一般高校和高職院校,分析這些高校進(jìn)行輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)的方法,從而為甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院績(jī)效評(píng)價(jià)策略?xún)?yōu)化提供借鑒與啟示。綜合以上分析,從評(píng)價(jià)體系的多個(gè)維度提出甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員的個(gè)體績(jī)效評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化方式。本文共有六個(gè)部分,第一部分,緒論。介紹本文的研究背景及意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究方法、技術(shù)路線、論文主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及不足。第二部分,核心概念界定及理論基礎(chǔ)。第三部分,甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問(wèn)題。對(duì)甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀、輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系中的問(wèn)題進(jìn)行原因分析。第四部分,輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效考核調(diào)查分析。通過(guò)訪談、調(diào)查問(wèn)卷分析輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀、輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)狀。第五部分,其它院校輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系的經(jīng)驗(yàn)與啟示。通過(guò)分析其它院校輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)的基本情況,總結(jié)其他院校輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院績(jī)效考核優(yōu)化思路。第六部分,甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系優(yōu)化的對(duì)策。通過(guò)明確輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值體系和目標(biāo)體系,從輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、組織體系和環(huán)境體系找到優(yōu)化對(duì)策。
【學(xué)位單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G715.1
【部分圖文】：

MPA 學(xué)位論文作者：魏佳義 甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)體系優(yōu)化策略研究職輔導(dǎo)員 15 名；其中從事輔導(dǎo)員工作一般在 1-5 年的人數(shù)較多，為 25 人。（三）調(diào)查分析1、輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)影響輔導(dǎo)員工作熱情的主要原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如圖 4.1所示，薪酬待遇占比最高，為 72.73%；剩下依次為工作繁瑣，占比 61.82%；身份認(rèn)同，占比 58.18%；其他原因，占比僅為 7.27%�？梢�(jiàn)，輔導(dǎo)員大多對(duì)目前的工作現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，而不滿(mǎn)意的首要原因是薪酬待遇。

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10 本報(bào)記者 劉明中 通訊員 楊

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