在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天,高等職業(yè)教育肩負(fù)著重要的使命,而新疆作為下一個(gè)五年規(guī)劃發(fā)展的戰(zhàn)略要地,高等職業(yè)教育的發(fā)展更是起著舉足輕重的作用。本文就新疆高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的核心要素——教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建提出了自己的思路和方法。 本文從新疆高職教師現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制取得的成效入手,在分析國(guó)內(nèi)外高校教師激勵(lì)研究現(xiàn)狀,總結(jié)了現(xiàn)有激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上,通過新疆高職院校與我國(guó)東部地區(qū)高職院校教師激勵(lì)機(jī)制的差異比較,找出目前新疆高職院校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問題及成因,并經(jīng)過一個(gè)具有代表性的新疆CJ職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證調(diào)查,共同發(fā)現(xiàn)問題所在。針對(duì)教師激勵(lì)機(jī)制中存在的激勵(lì)內(nèi)容匱乏、激勵(lì)手段單一,激勵(lì)方法刻板,激勵(lì)未從教師的需要出發(fā)等問題,從教師利益的角度,提出制定教師激勵(lì)措施時(shí)要從實(shí)施完整的薪酬戰(zhàn)略、實(shí)施教師的分層激勵(lì)、改進(jìn)績(jī)效考評(píng)、健全教師培訓(xùn)制度、采取有效的精神激勵(lì)等方面入手,來增加激勵(lì)的公平性、提高激勵(lì)的科學(xué)性和有效性。最后,希望本課題的研究成果能夠?qū)π陆呗毥處煿芾�、改革提供一定幫助和借鑒。 本文的創(chuàng)新之處表現(xiàn)為以下方面：一是通過實(shí)證調(diào)查,對(duì)新疆高職院校教師激勵(lì)機(jī)制的研究進(jìn)行定量分析,為新疆高職教師激勵(lì)管理工作提供可靠的依據(jù)。二是利用比較的研究方法,通過東西部高職教師激勵(lì)機(jī)制的對(duì)比找出新疆職業(yè)院校教師激勵(lì)機(jī)制運(yùn)行中存在的問題,提出解決的辦法。
【學(xué)位單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G715
【部分圖文】：

擔(dān)更多的學(xué)生管理工作。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，使學(xué)校目標(biāo)更好的得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校所采取的措施表現(xiàn)為外界所施加的推動(dòng)力和吸引力，教師將其轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程可由下圖所示，如圖2.1所示。推推動(dòng)力 力 激激激激激激激激激激激 激激激激激勵(lì)勵(lì)勵(lì)勵(lì)內(nèi)在動(dòng)力 力 力行為 為措措措措措措措措措措措 措措措措措施施施 吸吸引力力 力我要做做 圖2.1教師行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)化圖 F192.1Transformofteaehers’behavioralexPression(2)激勵(lì)的因素

(l)激勵(lì)的過程激勵(lì)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，并遵循自身的規(guī)律。激勵(lì)是在需要的基礎(chǔ)上，人的動(dòng)機(jī)不斷得到激發(fā)的心理過程，而動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。激勵(lì)的過程如下圖2.2所示。未滿足的需求緊張動(dòng)機(jī)行為需要滿足新的要求1緊張降低圖2.2激勵(lì)的過程〔，4〕 Fig2.2TheProeessofeneouragemellt對(duì)于高職教師，要對(duì)其實(shí)施激勵(lì)，首先要深入了解教師需要，其次要根據(jù)教師所處環(huán)境，分析影響教師心理和行為的環(huán)境因素，在充分了解需要和環(huán)境誘因的基礎(chǔ)上，選擇激勵(lì)措施，制定激勵(lì)制度并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行反饋和評(píng)估。(2)激勵(lì)的重要性激勵(lì)是激發(fā)或培養(yǎng)人的工作動(dòng)機(jī)，促使人為實(shí)現(xiàn)群體或組織的目標(biāo)增強(qiáng)行為努力的過程[‘51。激勵(lì)是充分調(diào)動(dòng)員工潛能，引導(dǎo)員工的工作動(dòng)機(jī)，使其朝著組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向努力，同時(shí)滿足員工自己的需要，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。激勵(lì)的重要性表現(xiàn)在四個(gè)方面:調(diào)動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 戚馳杰;基于高校教師需求分析的激勵(lì)問題研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2824816