中等職業(yè)教育對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極為重要的作用。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí),需要的是金字塔式的人才結(jié)構(gòu),需要造就大量合格的高、中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、更需要熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能的勞動(dòng)大軍來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的巨輪。然而近幾年,在中等職業(yè)教育的發(fā)展中,一些問(wèn)題卻成為學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的難題,其中貧困生問(wèn)題尤為彰顯。因此,認(rèn)真研究中職學(xué)校貧困生的現(xiàn)狀、心理特點(diǎn),并提出可行性的對(duì)策,幫助貧困生渡過(guò)難關(guān),完成學(xué)業(yè),對(duì)于推動(dòng)小康社會(huì)建設(shè),促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施以及保證教育公平,構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。 本文結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和本人所在涉外工業(yè)學(xué)校面對(duì)貧困生的工作實(shí)踐,通過(guò)親自調(diào)研,在描述和分析問(wèn)題的背景和現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,著重探討中職學(xué)校貧困生的心理特點(diǎn)、心理困擾成因,以力圖找到解決其“物質(zhì)貧困”和“心理貧困”的對(duì)策。 中職學(xué)校貧困生比一般普通高等學(xué)校貧困生有更為復(fù)雜的心理特點(diǎn):他們中相當(dāng)多的人有積極向上、追求獨(dú)立的心理基礎(chǔ);存在自尊和自卑的糾纏;企望自救又無(wú)力自救;自我意識(shí)強(qiáng)烈,但社會(huì)意識(shí)尚不健全;現(xiàn)代人際交往的開(kāi)放性和自我封閉性的矛盾。 這些中職學(xué)校貧困生的心理特點(diǎn)和困擾,究其成因,一般有來(lái)自社會(huì)環(huán)境及家庭影響,有來(lái)自校園同輩群體的壓力,有來(lái)自變數(shù)很大的就業(yè)壓力,也有助貧方式不當(dāng)、心理素質(zhì)教育缺失、青春期個(gè)人心理因素等諸多方面的因素影響使然。本文作者認(rèn)為解決中職學(xué)校貧困生問(wèn)題,應(yīng)從兩個(gè)基本方面入手:一是通過(guò)健全助學(xué)體系,做好相應(yīng)的制度安排,以解決物質(zhì)貧困,其主要工作為建立科學(xué)動(dòng)態(tài)的中職學(xué)校貧困生認(rèn)定體系,開(kāi)創(chuàng)校企合作、幫扶助困的新模式,建立助困領(lǐng)導(dǎo)體系,為助困提供組織保障;二是通過(guò)建立一整套長(zhǎng)效機(jī)制,以解決“心理貧困”,這包括建立一支穩(wěn)定精干敬業(yè)的輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍,切實(shí)加強(qiáng)世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育,切實(shí)加強(qiáng)艱苦奮斗傳統(tǒng)教育,切實(shí)加強(qiáng)自強(qiáng)自立精神教育,切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類(lèi)】：G718.3

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