發(fā)布時(shí)間：2020-09-12 11:22

　　 隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入以及社會(huì)主義新農(nóng)村的全面建設(shè),我們必須正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村職業(yè)教育在其中的重要作用。農(nóng)村職業(yè)教育是促進(jìn)農(nóng)村人力資源建設(shè)、農(nóng)民整體素質(zhì)提升的重要途徑之一。建國(guó)以后,我國(guó)的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展取得了前所未有的成就,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了積極的作用。但是,看到成績(jī)的同時(shí),我們還要看到問題,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的農(nóng)村職業(yè)教育還有許多不盡人意的地方。通過與我們的近鄰——韓國(guó)相比較,尤其是與韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)以及新村運(yùn)動(dòng)中農(nóng)村職業(yè)教育的作用的比較,找到差距、發(fā)現(xiàn)問題,積極采取行之有效的措施改進(jìn)和完善我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供必要的保障。 本論文主要通過與韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)中農(nóng)村職業(yè)教育作用的比較,詳細(xì)闡述我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)與問題。論文共分五個(gè)部分,第一部分為引言。有兩個(gè)方面的問題證實(shí)了目前在我國(guó)發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的積極意義,一是社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)需要農(nóng)村職業(yè)教育。二是農(nóng)民素質(zhì)的提高依靠農(nóng)村職業(yè)教育�；谶@兩點(diǎn)開展高效、實(shí)效,能真正解決農(nóng)民生存和發(fā)展的職業(yè)教育就成為必然。其次本論文研究的重點(diǎn)在于關(guān)注教育、關(guān)注農(nóng)民。強(qiáng)調(diào)農(nóng)村職業(yè)教育工作的開展是事關(guān)國(guó)家和人民的大事,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,尤其要加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,培養(yǎng)和造就千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民,幫助農(nóng)民樹立正確的職業(yè)觀、培養(yǎng)農(nóng)民形成良好的生活觀、對(duì)國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定起到積極的促進(jìn)作用。 第二部分主要介紹一下韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)及農(nóng)村職業(yè)教育的基本概況。分為以下幾個(gè)內(nèi)容,一是韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的背景分析,從韓國(guó)的基本國(guó)情、歷史以及韓國(guó)政府對(duì)教育的重視說起,這是韓國(guó)在發(fā)展后期依靠新村運(yùn)動(dòng)而使國(guó)家迅速騰飛的重要原因。二是介紹新村運(yùn)動(dòng)采用的主要方法及運(yùn)行過程。通過輿論宣傳并采用積極的措施激勵(lì)村民自發(fā)投身新村運(yùn)動(dòng);加強(qiáng)新村運(yùn)動(dòng)組織管理機(jī)構(gòu)的建設(shè);加強(qiáng)新村運(yùn)動(dòng)的教育、指導(dǎo)及骨干的培養(yǎng)工作。新村運(yùn)動(dòng)采用的方法可以總結(jié)為軟件靠精神、硬件靠建設(shè)、實(shí)施靠人才。在新村運(yùn)動(dòng)中顯現(xiàn)出許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),比如信念教育是關(guān)鍵、農(nóng)民積極參與是新村運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿�、管理機(jī)構(gòu)完備、各項(xiàng)制度完善、政府資金投入有序、到位。這些是非常值得我們借鑒的。但是,新村運(yùn)動(dòng)中也存在一定的問題,還有一些失誤和教訓(xùn)。比如過于追求外在、規(guī)模化的形式、政府的指導(dǎo)與支援工作過分放大,削弱了農(nóng)民的自覺性和參與性、新村運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容拘泥于一定的框框,缺乏創(chuàng)新性、理論研究滯后于社會(huì)實(shí)踐、實(shí)施農(nóng)民教育的力量還比較薄弱等。三是農(nóng)村職業(yè)教育在新村運(yùn)動(dòng)中的作用。韓國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育和新村運(yùn)動(dòng)的開展有著密切的聯(lián)系。韓國(guó)決策者在“新村運(yùn)動(dòng)”發(fā)起之初就指出,依托人力資本發(fā)展經(jīng)濟(jì)是韓國(guó)得以發(fā)展的唯一途徑。政府除了在政策、制度、資金等方面給予農(nóng)村強(qiáng)有力的支持,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的組織、教育和培訓(xùn),使農(nóng)民提高素質(zhì)、掌握技術(shù)、改善生活條件,真正實(shí)現(xiàn)安居、樂業(yè)。 第三部分闡述我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期階段,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化,農(nóng)民市民化問題的解決只有依靠農(nóng)村職業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。目前,我國(guó)的農(nóng)村職業(yè)教育是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,現(xiàn)實(shí)狀況有制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的不利因素,但是,我們也要看到農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的美好前景,要有信心辦好教育、更要辦好農(nóng)村職業(yè)教育�，F(xiàn)實(shí)問題主要表現(xiàn)在具體政策的制定細(xì)化程度低、落實(shí)難度大,缺乏相關(guān)法律、法規(guī)的有效監(jiān)督;農(nóng)民整體素質(zhì)低下,文化水平參差不齊,導(dǎo)致職業(yè)教育進(jìn)程難以掌控;農(nóng)村職業(yè)教育工作量大,師資問題難以解決;資金投入渠道不暢、力度不大;農(nóng)民自身對(duì)職業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠,缺乏必要的理論指導(dǎo)和政策解讀;農(nóng)村職業(yè)教育的方式和方法有待于改進(jìn)。同時(shí)還要面臨三關(guān)的考驗(yàn)即觀念關(guān)、經(jīng)費(fèi)關(guān)、就業(yè)關(guān)。在這部分中還詳細(xì)介紹了我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的背景及必要性,新農(nóng)村的建設(shè)中教育手段的運(yùn)用可以促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展,全面提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、發(fā)揮教育的基本功能,提高農(nóng)民整體素質(zhì),改善農(nóng)村生產(chǎn)和生活狀態(tài)、建立有效的農(nóng)村人才培養(yǎng)機(jī)制,發(fā)揮人才在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)、提升新農(nóng)村建設(shè)的質(zhì)量與速度。 第四部分主要對(duì)中韓農(nóng)村職業(yè)教育的特征進(jìn)行比較分析。首先論述韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的優(yōu)勢(shì)影響。突出表現(xiàn)在國(guó)家高度重視、社會(huì)鼎立支持、職業(yè)教育受益人積極參與等方面。針對(duì)于我國(guó)的國(guó)情和韓國(guó)的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該在以下幾個(gè)方面采取有效的措施。一是制定有效的宏觀政策,加大監(jiān)督實(shí)施的力度;二是國(guó)家要加大農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入,做到專款專用,提高資金的有效性。三是加快普及義務(wù)教育的步伐,提高農(nóng)民的整體文化水平。四是提高師資待遇,鼓勵(lì)一大批素質(zhì)高、有奉獻(xiàn)精神的人員充斥到農(nóng)村職業(yè)教育隊(duì)伍中。五是可先以某些地區(qū)為試點(diǎn),開展農(nóng)村職業(yè)教育,在條件成熟后再大面積鋪開。六是利用輿論的力量,宣傳農(nóng)村職業(yè)教育的重要意義。七是完善國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證制度,做到薪水與職業(yè)資格、受教育程度和工作經(jīng)驗(yàn)掛鉤。八是進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育的調(diào)研工作,使農(nóng)村職業(yè)教育工作有序、順暢地進(jìn)行,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,適時(shí)調(diào)整。 最后一部分內(nèi)容為結(jié)論。通過與韓國(guó)農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村職業(yè)教育問題的詳細(xì)探討,我們既發(fā)現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題,又看到了今后農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的空間,通過比較,完全有理由相信我們有實(shí)力、有能力做好農(nóng)村職業(yè)教育工作。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：G719.1

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2817565