發(fā)布時間：2017-04-01 21:15

  本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校班主任校本培訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校教育進入了一個全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。新的形勢要求中等職業(yè)學(xué)校必須注重學(xué)生的教育培養(yǎng)過程,促使學(xué)生“個個成人,人人成才”。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為中等職業(yè)學(xué)校走可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展道路的根本。然而，中等職業(yè)學(xué)校生源的特殊性，，決定了班主任工作在學(xué)校的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，提高中等職業(yè)學(xué)校班主任的專業(yè)化水平及工作能力，成為中職學(xué)校管理者和研究者必須關(guān)注的重大問題。 筆者注意到，近些年來各地對普通中小學(xué)班主任培訓(xùn)的投入和研究都比較多，而對中等職校班主任培訓(xùn)的投入和研究相對較少。在校本培訓(xùn)的問題上，情況也大抵如此，大部分的研究學(xué)者容易將注意力集中在基礎(chǔ)教育或職業(yè)教育一般教師的校本培訓(xùn)上，尤其是專門針對中等職業(yè)學(xué)校班主任校本培訓(xùn)的研究少之甚少。 正是在這種背景下，筆者結(jié)合到自己本職工作的性質(zhì)，將碩士論文的研究方向定位在中職學(xué)校班主任校本培訓(xùn)的問題上。還在自己供職的學(xué)校里，組成了教育科研小組，申報了相同內(nèi)容和方向的校級教育科研課題，展開了與工作實踐緊密結(jié)合的行動研究。在近兩年的研究進程中，我們查閱文獻資料、采用問卷和訪談的方式調(diào)研、確定校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、設(shè)計校本培訓(xùn)的措施、驗證各種舉措的效果。不僅在學(xué)校的班主任校本培訓(xùn)工作中取得了實際的成效，本人也采用自己在科研課題中獲得的素材，完全獨立自主地完成了本碩士論文。 本論文一共包括七個部分。 第一部分，是引言部分，闡述產(chǎn)生本研究沖動的背景、實施本研究的必要性，對核心概念的界定、國內(nèi)外相關(guān)研究的分析及研究的目的、內(nèi)容和方法。 第二部分，分析了中等職業(yè)學(xué)校要可持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展，對高素質(zhì)班主任的迫切需求。同時也分析了在中職學(xué)校推動校本培訓(xùn)，尤其是針對班主任的客觀需求來實施校本培訓(xùn)的必要性。 第三部分，闡述并分析了筆者如何在校級科研課題引領(lǐng)下，調(diào)研中職校班主任的客觀實際以及他們對培訓(xùn)的需求、確定校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。 第四部分，重點闡述了筆者在具體的中等職業(yè)學(xué)校情境中，實施了怎樣的班主任校本培訓(xùn)構(gòu)想與舉措，有哪些行動上的創(chuàng)新。 第五部分，分析和驗證實施上述校本培訓(xùn)的構(gòu)想與舉措之后，取得了怎樣的初步成效，學(xué)校的班主任能力提升有怎樣的進步和成果。 第六部分，分析課題的研究還有怎樣的不足，在哪些方面還有待深入驗證和拓展。也是對中職校班主任校本培訓(xùn)這一研究方向的深入思考。 第七部分，是本研究的結(jié)論部分。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校班主任 班主任培訓(xùn) 班主任校本培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目次8-10
• 1 引言10-17
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 概念的界定11-12
• 1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究分析12-14
• 1.4 研究目的、內(nèi)容與方法14-17
• 2 中等職業(yè)學(xué)校班主任的高素質(zhì)及其校本培訓(xùn)的重要意義17-25
• 2.1 新形勢對中職學(xué)校提出了可持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)要求17-18
• 2.2 高素質(zhì)班主任對中等職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展舉足輕重18-20
• 2.3 中等職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)分析20-22
• 2.4 中等職業(yè)學(xué)校班主任校本培訓(xùn)的重要意義22-25
• 3 分析班主任對培訓(xùn)的需求，提出校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想25-38
• 3.1 校級教育科研課題的確立25-26
• 3.2 調(diào)查了解，分析班主任對培訓(xùn)的客觀需求26-37
• 3.3 校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想的提出37-38
• 4 精心設(shè)計、認(rèn)真規(guī)劃、實施對班主任的校本培訓(xùn)舉措38-50
• 4.1 形成有利于校本培訓(xùn)的班主任考核激勵機制38-39
• 4.2 建立起良好的班主任校本培訓(xùn)環(huán)境39-40
• 4.3 構(gòu)建系列化的班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容40-42
• 4.4 逐步開發(fā)符合校情的校本培訓(xùn)項目（課程）42-46
• 4.5 創(chuàng)新具有中等職業(yè)學(xué)校特色的校本培訓(xùn)方法46-49
• 4.6 探索職業(yè)教育國際化視野下的班主任校本培訓(xùn)途徑49-50
• 5 校本培訓(xùn)舉措實施取得的初步成效50-58
• 5.1 校本培訓(xùn)深入開展后的情況調(diào)查50-54
• 5.2 培訓(xùn)實施后取得的班主任工作成效54-58
• 6 下一步深入研究的方向及驗證范圍的拓展58-60
• 6.1 深入研究的方向58
• 6.2 下一步研究范圍的拓展58-60
• 7 結(jié)論60-61
• 參考文獻61-63
• 附錄63-68
• 致謝68

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校班主任校本培訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：281318