中等職業(yè)教育是教育事業(yè)的一個重要組成部分，同樣承擔著培養(yǎng)未來合格勞動者和高素質人才的歷史使命。而現(xiàn)今的事實是，職校生的生源質量每況愈下，職校教師與學習基礎差、素質欠佳的學生打交道，作為在中等職業(yè)學校任教10余年和多年擔任班主任工作的一線教師，甚感班主任辛苦，職業(yè)學校的班主任更辛苦。 自我效能感(Self-efficacy)是20世紀70年代Bandura提出的一個核心概念，現(xiàn)已成為心理學研究的熱點問題之一。根據(jù)Bandura自我效能感理論，班主任自我效能感的高低不僅可以預測班主任對教育工作投入的興趣和動機，影響班主任本身經營班級的能力的表現(xiàn)程度，另一方面也是影響班主任有效經營班級的關鍵因素。進而直接影響到班級教與學互動過程效能的最大發(fā)揮及學生的學業(yè)成就及身心全面的發(fā)展，成為提高中等職業(yè)學校管理水平和教育教學質量的瓶頸。因此深入調查中等職業(yè)學校班主任自我效能感之現(xiàn)狀，分析影響中等職業(yè)學校班主任效能感的相關因素，進而探討提高中等職業(yè)學校班主任效能感的有效策略和培養(yǎng)途徑。對于推動我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，對于我國社會主義現(xiàn)代化的建設及維護社會的穩(wěn)定與繁榮具有十分重要的意義。 本研究采用本人制定的班主任自我效能感問卷，對200名中等職業(yè)學校的班主任教師進行了問卷調查，回收有效問卷190份，并結合對一所學校班主任的訪談結果，進行了分析，并就研究結果提出若干建設性意見，試圖更好的探究中職班主任這一特殊的群體。 第一章：主要是包括研究緣由與動機、選題意義、相關概念界定與研究范圍限定、研究方法的介紹。第二章：主要包括相關文獻研究綜述、班主任與班主任研究、Bandura與自我效能感研究、班主任與班主任自我效能感。第三章：問卷分析，主要包括問卷編制與發(fā)放、問卷分析概述、班主任自我效能感基本情況分析、班主任自我效能感十個組成板塊之間的比較分析、性別、年齡、學歷、職稱四個緯度的交叉分析、典型高分和典型低分效能感分析。第四章總結包括對調查結果的進一步探究、提高中職班主任自我效能感途徑的思考。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2006
【中圖分類】：G715.1

【引證文獻】

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1 尹東曉;王育橋;;淺談高職高專班主任自我效能感的培養(yǎng)[J];科技信息;2010年31期

2 邱歡歡;周觀兵;;高校教師的職業(yè)自我效能感研究[J];新鄉(xiāng)學院學報(自然科學版);2012年02期

3 尹東曉;趙峰;張文科;;高職高專班主任自我效能感現(xiàn)狀調查與分析[J];中國教育技術裝備;2010年35期

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本文編號：2812250