【摘要】： 自20世紀(jì)90年代以來,隨著高等教育改革的不斷深入,高校內(nèi)部的人事制度改革取得了相當(dāng)成就:人力資源觀念初步確立,激勵競爭機(jī)制加強(qiáng),師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)改善。但同時(shí)也應(yīng)看到,目前高校大多處在傳統(tǒng)人事管理階段,還存在許多不容忽視的問題。由于連年擴(kuò)招,我國高等教育的生師比已達(dá)到18.22:1,專任教師緊缺,一些高校處于缺編運(yùn)行狀態(tài)。而高校管理機(jī)構(gòu)人浮于事、效率低下的狀態(tài)尚未根本改變;有的高校還存在一般教師過剩而高層次人才缺乏,尤其是具有創(chuàng)新能力的青年拔尖人才匱乏;年輕教師負(fù)擔(dān)過重而資深教授閑置;科研型教師不足而教學(xué)型教師過剩的問題;另外,一些新建專業(yè)和公共基礎(chǔ)課的教師數(shù)量不足,師資力量與專業(yè)調(diào)整不相適應(yīng)、師資學(xué)科布局不甚合理、教師績效管理不當(dāng)很大程度上影響到高校改革的進(jìn)程和深度。因此,從理論上深入探討,在實(shí)踐中不斷完善高校教師的績效管理體制是十分必要的。 本文首先系統(tǒng)學(xué)習(xí)績效管理的有關(guān)理論,并在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上對我國高職院校教師績效考核的現(xiàn)狀及其目前考核機(jī)制的缺陷進(jìn)行系統(tǒng)性思考。然后分析現(xiàn)行的績效考核模式:關(guān)鍵績效指標(biāo)、目標(biāo)管理和360度考核的試用條件,選擇360度考核為本文的考核模式,并建立高校教師關(guān)鍵績效考核體系,并得出高校教師績效管理對推進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展的啟示。
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G715.1

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本文編號：2754663