【摘要】：“人非草木，孰能無情”，情感是教學(xué)成功的“潤滑劑”和“催化劑”，將情感因素參與到教學(xué)中，可以使學(xué)生帶著高漲、激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，進而提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高德育教學(xué)的實效性。 目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育課較為嚴(yán)重地存在著一些令人擔(dān)憂的問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果差等現(xiàn)象。如何改變這一現(xiàn)象，發(fā)揮德育課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想品德中的主渠道作用，是德育教師無法回避的一個問題。本人通過多年的教學(xué)實踐探索認(rèn)為，缺乏情感性是現(xiàn)行德育實效性差的一個重要原因，要改變德育課教學(xué)中不合理的教學(xué)觀念和方法，實施情感教學(xué)。它要求教師在教學(xué)過程中，不僅要考慮認(rèn)知因素，而且要重視情感因素，發(fā)揮其積極作用，以完善培養(yǎng)目標(biāo)，增強教學(xué)效果。 德育課教學(xué)，不僅要解決學(xué)生“知”與“不知”的問題，更重要的是要解決“信”與“不信”、“行”與“不行”的問題。本文從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生中和教師教學(xué)中存在的問題入手，著重論述了德育課的教學(xué)過程特點以及情感因素對德育課教學(xué)的作用，并提出了在德育課教學(xué)過程中實施情感教學(xué)的教學(xué)方式，一是重視教材的內(nèi)容與學(xué)生需要的匹配，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；二是關(guān)注教師自身情緒的調(diào)控，增強教學(xué)的感染力；三是注重教學(xué)過程本身，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到德育目標(biāo)。通過德育課的情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主活動，加強情感體驗，實現(xiàn)以情激趣、以情育情，達(dá)到以情優(yōu)教的目的。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G711

【參考文獻】

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本文編號：2734149