發(fā)布時(shí)間：2020-06-22 19:24

【摘要】：創(chuàng)客教育在世界大范圍蔓延,給文化和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域帶來(lái)重大影響的同時(shí),也給教育界帶來(lái)很大的影響。在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,涌現(xiàn)了大批具有奇思妙想、酷愛科技和熱衷實(shí)踐的創(chuàng)客,引領(lǐng)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不斷地向前發(fā)展。創(chuàng)客教育作為創(chuàng)新與教育融合,受到國(guó)內(nèi)外教育界的青睞。創(chuàng)客教育起源于國(guó)外,隨后傳入國(guó)內(nèi),并在國(guó)內(nèi)快速發(fā)展。不同學(xué)者對(duì)創(chuàng)客教育的概念持有不同的解釋,筆者認(rèn)為:創(chuàng)客教育是一種基于學(xué)習(xí)興趣,利用數(shù)字化工具,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。創(chuàng)客教育在我國(guó)大范圍推廣,各層次的學(xué)校都已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)客教育,且開設(shè)創(chuàng)客教育的形式多種多樣。在這些已開設(shè)創(chuàng)客教育的學(xué)校中不乏有很多中職學(xué)校。中職生作為我國(guó)教育中的重要群體,一直受到教育界極大的重視,培育中職生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,使其能夠在今后的崗位中發(fā)揮所長(zhǎng),一直是教育者們所關(guān)注的問(wèn)題。創(chuàng)客勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造的精神值得中職生學(xué)習(xí)。在中職學(xué)校開展創(chuàng)客教育是十分有必要的,因?yàn)閯?chuàng)客教育有利于提升中職生的創(chuàng)新思維,提高中職生的創(chuàng)新能力、實(shí)操能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等,對(duì)中職生今后的就業(yè)有很大的幫助。在國(guó)家政策的支持下,廣西的一些中職學(xué)校也開展了創(chuàng)客教育,然而從總體上看,廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,研究廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育開展的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題,根據(jù)廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策,使廣西中職學(xué)校的創(chuàng)客教育能夠更好的發(fā)展。本研究有利于突破創(chuàng)新教育的瓶頸;提高中職生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì);解決目前廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展中存在的問(wèn)題。通過(guò)本研究,不斷思考廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育的改進(jìn)策略,防止創(chuàng)客教育流于形式,將對(duì)中職生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行寫作:第一部分:研究概述。主要介紹了研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的意義和方法。第二部分:核心概念及理論基礎(chǔ)。介紹了創(chuàng)客、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)客教育的基本概念以及體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育和DIY理念等相關(guān)理論。第三部分:廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析。分為現(xiàn)狀調(diào)查、調(diào)查數(shù)據(jù)分析、問(wèn)卷的效度和信度檢驗(yàn)�，F(xiàn)狀調(diào)查包含問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查以及調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)處理。首先是廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育現(xiàn)狀的問(wèn)卷的設(shè)計(jì),包括創(chuàng)客教育教師問(wèn)卷和創(chuàng)客教育學(xué)生問(wèn)卷。對(duì)問(wèn)卷實(shí)施的可行性進(jìn)行分析,而后設(shè)計(jì)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完畢后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)試與完善,而后形成正式問(wèn)卷,并進(jìn)行發(fā)放。設(shè)計(jì)訪談提綱,對(duì)參加創(chuàng)客教育的教師進(jìn)行訪談。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入,檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度與效度。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析,并結(jié)合創(chuàng)客教育教師的訪談內(nèi)容,得出調(diào)查結(jié)論。第四部分:廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育提升的策略。針對(duì)廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育中存在的問(wèn)題提出了相關(guān)對(duì)策,整理調(diào)查對(duì)象的反饋意見,并結(jié)合廣西中職學(xué)校的具體情況提出相應(yīng)的對(duì)策。如建設(shè)虛實(shí)結(jié)合共享的創(chuàng)客教育空間、培育理實(shí)一體化的創(chuàng)客教育教師、開發(fā)立體化的創(chuàng)客教育教材、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的創(chuàng)客教育教學(xué)模式、構(gòu)建校本特色的創(chuàng)客教育課程、動(dòng)員全體中職生參與創(chuàng)客教育、制定多元化的創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)。第五部分:結(jié)論及展望。對(duì)論文的研究成果與不足進(jìn)行總結(jié)。為了使廣西中職學(xué)校創(chuàng)客教育發(fā)展得越來(lái)越好,提出了研究展望。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G712;G434
【圖文】：

了更廣闊的交流、展示和共享平臺(tái)，我國(guó)逐漸步入全民創(chuàng)客的新時(shí)代。2010 年李大維在上海建成了中國(guó)第一個(gè)創(chuàng)客空間：“新車間”，但未引起大家的足夠重視。隨著國(guó)家政策的出臺(tái)，創(chuàng)客空間在國(guó)內(nèi)大范圍建立，知名的創(chuàng)客空間有：深圳柴火空間、北京創(chuàng)客空間等。但是設(shè)有創(chuàng)客空間的中職學(xué)校卻寥寥無(wú)幾，部分中職學(xué)校雖然設(shè)有專門的創(chuàng)客空間并采購(gòu)了創(chuàng)客設(shè)備，但只是擺設(shè)，鮮有學(xué)生真正使用創(chuàng)客空間。目前，著名的創(chuàng)客空間有溫州高級(jí)中學(xué) DF 創(chuàng)客空間、溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)客空間、深圳市第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)客空間等。1很多中職學(xué)校把原有的實(shí)驗(yàn)室、共用辦公室、空教室、空房間、微機(jī)室改造成了創(chuàng)客空間。雖然為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)作的環(huán)境，但在空間布局以及內(nèi)部設(shè)備配置方面有許多需要地方需要改進(jìn)。為了方便學(xué)生進(jìn)行交流與合作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新制作，我國(guó)創(chuàng)客空間朝著線上與線下相結(jié)合的方向發(fā)展。在國(guó)家政策的支持下，我國(guó)創(chuàng)客教育發(fā)展的十分迅速，但關(guān)于創(chuàng)客教育的內(nèi)涵還沒有一個(gè)明確的界定，不同學(xué)者有不同的闡述。但總結(jié)起來(lái)有關(guān)創(chuàng)客教育內(nèi)涵的關(guān)鍵詞有：創(chuàng)新、創(chuàng)作、實(shí)踐、合作、共享、提升能力。筆者在數(shù)據(jù)庫(kù)中，以篇名為創(chuàng)客教育，數(shù)據(jù)庫(kù)為期刊和碩博論文，時(shí)間截止到 2018 年3 月 17 日進(jìn)行檢索，共獲得論文 547 篇。具體數(shù)據(jù)由下圖可知。

圖 1-2 創(chuàng)客教育的碩博論文和期刊研究層次分布從創(chuàng)客教育的碩博論文和期刊研究層次分布來(lái)看，主要集中在基礎(chǔ)教育、高行業(yè)指導(dǎo)，有關(guān)中職教育的卻很少。筆者研讀了有關(guān)創(chuàng)客教育的相關(guān)文獻(xiàn)后，從的實(shí)施路徑、技術(shù)支持、教學(xué)法、課程體系方面進(jìn)行歸納總結(jié)。① 創(chuàng)客教育的實(shí)施路徑在對(duì)創(chuàng)客教育的實(shí)施進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究后，我國(guó)專家學(xué)者祝智庭、鄭林民、宋述強(qiáng)、雒亮認(rèn)為創(chuàng)客教育可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，技術(shù)對(duì)于發(fā)展創(chuàng)客教育的關(guān)鍵作用。我國(guó)學(xué)者理清了創(chuàng)客教育的實(shí)施路徑：需要化的物理創(chuàng)客空間和線上線下相結(jié)合的虛擬創(chuàng)客空間（O2O Space），同時(shí)需舉動(dòng)，打造高品質(zhì)創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)，建立創(chuàng)客教育課程體系，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方方式。② 創(chuàng)客教育的技術(shù)支持

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2726129