【摘要】： 本文詳細(xì)敘述了我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀,深入分析目前獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)過(guò)程中存在的多方面問(wèn)題:(1)辦學(xué)模式存在疑問(wèn);(2)辦學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀;(3)辦學(xué)深層次矛盾日益凸顯。通過(guò)分析我國(guó)高等教育辦學(xué)模式多元化的成就和存在問(wèn)題,以及近些年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)政策和法律法規(guī),借鑒國(guó)外在這方面的成功經(jīng)驗(yàn),針對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的實(shí)際情況,提出獨(dú)立學(xué)院整體向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型,既開(kāi)辦高等職業(yè)教育。國(guó)家對(duì)高等教育的財(cái)政支持主要用于普通高等教育,而高等職業(yè)教育則主要依賴(lài)民間資本投入,應(yīng)該鼓勵(lì)投資經(jīng)濟(jì)實(shí)體與高職院校以多種形式的合作實(shí)現(xiàn)雙贏。 本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型進(jìn)行了詳細(xì)的論證與分析:(1)獨(dú)立學(xué)院向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的可行性;(2)獨(dú)立學(xué)院向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必要性;(3)分析對(duì)學(xué)院轉(zhuǎn)型后的產(chǎn)學(xué)全方位合作辦學(xué)模式,即轉(zhuǎn)型后產(chǎn)學(xué)全方位合作的基本內(nèi)涵、基本要素、資產(chǎn)屬性、運(yùn)行方式以及效果,以此高職院校與投資主體可以實(shí)現(xiàn)雙贏,給現(xiàn)有高職院校提供產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的借鑒。 高等職業(yè)教育要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是必由之路,獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型,就是投資實(shí)體與學(xué)校多樣化合作的開(kāi)始。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源、管理體制、人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要等方面,學(xué)校與投資實(shí)體可以實(shí)現(xiàn)多方面的合作,從而為現(xiàn)有高職院校提供參考模式。 總之,本論文按照“調(diào)查研究—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—提出解決方案并作可行性與必要性論證”的邏輯結(jié)構(gòu)和分析方法,闡述了我國(guó)高等教育二級(jí)辦學(xué)的現(xiàn)狀,分析了存在的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。
【學(xué)位授予單位】：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G718.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 管軍;民辦高校辦學(xué)政策現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

2 胡惕;獨(dú)立學(xué)院“邊緣化學(xué)生”心理健康問(wèn)題的體育干預(yù)研究[D];湖南科技大學(xué);2011年

3 楊存博;河南省民辦高校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];河南大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2724863