【摘要】： 高等職業(yè)教育已成為我國高等教育極其重要的組成部分,在高等教育多樣化發(fā)展的進(jìn)程中有著及其重要的作用。眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué)管理已不能滿足21世紀(jì)高等職業(yè)教育的發(fā)展。如何能夠工學(xué)結(jié)合,如何能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力,如何能夠辦出具有鮮明特色的高職院校,這些都是現(xiàn)代高職教育有待解決的重要問題。本文力圖在借鑒普通高等教育與國外高等職業(yè)教育教學(xué)管理理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查分析法以及個(gè)案訪談的研究法,對(duì)高職院校教學(xué)管理策略進(jìn)行初步研究。 從世界發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,高職教育具有鮮明的職業(yè)崗位特征。我國也在高職教育發(fā)展的實(shí)踐過程中,探索出了一些比較成功的教學(xué)模式:訂單式、“工學(xué)交替式、實(shí)訓(xùn)-科研-就業(yè)模式等等。但在新的時(shí)期,這些模式很顯然不能適應(yīng)發(fā)展的要求。目前,山西省普遍存在著對(duì)高職教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)誤區(qū),即將高職院校視為“末流的高等教育”,沒有意識(shí)到高職教育也是一種重要的高等教育類型,有著與普通高等教育同等重要的地位和作用。導(dǎo)致山西高職院校發(fā)展動(dòng)力不足。課程開發(fā)與普通本科相識(shí),專業(yè)設(shè)置與本科趨同,脫離本省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際,脫離高職教育的定位。忽視了高職教育主要是培養(yǎng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng),面向生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐第一線的實(shí)用性人才的目標(biāo),忽視了學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)和發(fā)展。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查山西四所高職院校,考察山西高職院校教學(xué)的主要模式和教學(xué)管理的不足。根據(jù)老師、學(xué)生、用人單位三個(gè)方面的訪談進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)行山西高職教育教學(xué)的缺陷,并根據(jù)山西高職院校教學(xué)管理存在的問題從政府、學(xué)院、企業(yè)三個(gè)層面對(duì)高職院校教學(xué)管理提出全新的策略。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G718.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2721192