【摘要】：近年來英國的各種官方調(diào)查數(shù)據(jù)暴露出來的諸如英國存在較高的青年失業(yè)率、勞動力市場人才與技能供需不匹配、英國生產(chǎn)力水平與其參照國間存在較大差距的狀況,使英國政府逐漸意識到技能型勞動力的短缺是制約本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素,因而將技能人才培養(yǎng)定為重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略,而加強(qiáng)雇主的影響力,增加雇主在技能方面的參與和投資也被重點(diǎn)提出。學(xué)徒制作為英國技能教育的重要組成部分,成為英國技能教育規(guī)劃的核心內(nèi)容,而促進(jìn)雇主參與也成為近年來英國學(xué)徒制改革的主題。以2012年發(fā)布的《理查德學(xué)徒制評論》(The Richard Review of Apprenticeships)為標(biāo)志,英國進(jìn)入由雇主主導(dǎo)學(xué)徒制的改革進(jìn)程,對學(xué)徒制的內(nèi)涵界定、框架資格標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)費(fèi)資助等各方面進(jìn)行改革,改革的主要目標(biāo)便是促進(jìn)雇主參與,提高學(xué)徒培訓(xùn)的質(zhì)量。但是調(diào)動雇主參與學(xué)徒制的積極性不是單純地依靠法律法規(guī)或行政命令的強(qiáng)制性手段便可實(shí)現(xiàn)的,政府需要采取一些激勵措施由外而內(nèi)地提升雇主參與學(xué)徒制的內(nèi)在動力。“激勵”是指采取各種形式的激勵手段去激發(fā)、鼓勵、維持動機(jī),調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使外部的刺激轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力從而使人朝著所期望的目標(biāo)奮勇前進(jìn)的過程,包括激勵主體、激勵客體、激勵目標(biāo)、激勵環(huán)境與激勵手段五項(xiàng)要素。由于英國學(xué)徒制改革中的政府、雇主、改革目標(biāo)、改革背景與改革措施在一定程度上與激勵五要素相互對應(yīng),因此本研究基于激勵視角分析英國學(xué)徒制改革的背景、措施,探究英國學(xué)徒制改革對雇主的影響并進(jìn)行原因分析。本論文共分五部分:導(dǎo)論。主要是對研究問題的緣起進(jìn)行說明,對論文中涉及的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并闡明研究現(xiàn)狀以及本研究的目的、意義、重難點(diǎn)和研究方法。第一章,激勵概述與英國學(xué)徒制改革。介紹激勵的含義、本質(zhì)與要素,分析英國學(xué)徒制改革中政府、雇主、改革背景、改革目標(biāo)、改革措施與激勵主體、激勵客體、激勵環(huán)境、激勵目標(biāo)、激勵手段的對應(yīng)關(guān)系。第二章,激勵環(huán)境——英國學(xué)徒制改革的背景。從文化、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面分析學(xué)徒制改革的宏觀背景;從英國學(xué)徒制發(fā)展進(jìn)程中政府與雇主的權(quán)力變化分析學(xué)徒制改革的中觀背景;從當(dāng)前英國雇主參與學(xué)徒制的重要性以及雇主參與學(xué)徒制積極性不高的現(xiàn)實(shí)困境分析學(xué)徒制改革的微觀背景。第三章,激勵手段——英國學(xué)徒制改革的主要措施。從學(xué)徒制資助政策改革以及學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)與資格改革兩個方面分析,資助政策改革的主要措施包括:根據(jù)企業(yè)規(guī)模采用適宜的方式激勵雇主為學(xué)徒制出資;引入學(xué)徒制數(shù)字服務(wù)平臺以方便雇主對學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)的管理;賦予雇主對學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)使雇主成為學(xué)徒服務(wù)的購買者;對于培訓(xùn)年輕學(xué)徒的雇主提供額外的補(bǔ)貼。學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)與資格改革的主要措施包括:在學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)、資格與評估方案開發(fā)方面,賦予雇主主導(dǎo)地位;精簡學(xué)徒制框架與資格,提高學(xué)徒制框架與資格的質(zhì)量與權(quán)威性;加強(qiáng)雇主參與學(xué)徒制評估,確保評估的獨(dú)立性和連續(xù)性。第四章,英國學(xué)徒制改革的影響及評價。根據(jù)所能收集到的資料,從雇主對資助政策改革和學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)與資格改革的反應(yīng)以及改革前后參與學(xué)徒制的雇主數(shù)量的變化和雇主對學(xué)徒制的滿意度的變化分析學(xué)徒制改革的影響。并基于激勵視角總結(jié)出英國學(xué)徒制改革具有針對雇主需求實(shí)施激勵、針對具體情況差別化地實(shí)施激勵、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合、內(nèi)在性激勵與外在性激勵相結(jié)合的特點(diǎn);也存在激勵信息傳達(dá)不暢、缺少反向激勵約束的不足。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G719.561
【圖文】：

權(quán)和對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審查權(quán)，建議進(jìn)行經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一資格標(biāo)準(zhǔn)，并使雇主參與學(xué)徒制的學(xué)晶晶建立了“利益-權(quán)力”的解釋框架（如中處于高權(quán)力-高利益的位置，指出現(xiàn)代學(xué)值，通過經(jīng)費(fèi)投入支持、落實(shí)培訓(xùn)效果和的回報；同時，通過信息服務(wù)支撐，參與予雇主高度的權(quán)力，推動雇主積極參與現(xiàn)

圖 2 CSR 的動力模型學(xué)徒制的影響因素，部分英國學(xué)者益問題，希望從培訓(xùn)成本和收益的另一些學(xué)者則認(rèn)為影響雇主參與學(xué)收益，從而對激勵企業(yè)參與學(xué)徒培(Chris Hasluck）指出，培訓(xùn)成本學(xué)徒培訓(xùn)項(xiàng)目和關(guān)注職業(yè)資格框架的興趣以及對參與學(xué)徒培訓(xùn)的申請的主要因素。益普索·莫里調(diào)查機(jī)了哈勒克斯的觀點(diǎn)，提出雇主沒有意識到學(xué)徒制的存在，調(diào)查顯示大乏溝通機(jī)制，數(shù)據(jù)顯示大約有三分主不愿意雇用年輕人，在他們看來陽忠明和韓晶晶在對雇主參與現(xiàn)代

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