【摘要】：高等學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與理想應(yīng)該是在履行其基本職能的同時(shí)把自己的科技與人文的特質(zhì)融于一身，以獨(dú)特的思維、方法與策略，在學(xué)校管理、教學(xué)、服務(wù)社會(huì)等層面，發(fā)展學(xué)校自己的特色、達(dá)成學(xué)校教育的目標(biāo)。隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，高等學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這種時(shí)代背景下，高等職業(yè)技術(shù)院校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來并獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是辦出特色。然而，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)特色風(fēng)貌趨同現(xiàn)象較為明顯，很多學(xué)校對(duì)創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色缺少自覺性，有些學(xué)校甚至毫無特色可言。高等職業(yè)技術(shù)院校如何改變目前“千校一面”的狀況，超越那些無價(jià)值模仿的藩籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，這既是一個(gè)理論問題，也是一個(gè)重要的實(shí)踐問題，既是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是一個(gè)重要的歷史問題。因此，本文采用歷史研究法、文獻(xiàn)查閱法等研究方法從理論、實(shí)踐及歷史三個(gè)維度展開探討。 首先，，以歷史唯物主義為指導(dǎo)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展及其背景進(jìn)行了概述和分析。其次，初步探析了高等職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)特色的理論基礎(chǔ)。辦學(xué)特色是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中形成的相對(duì)持久穩(wěn)定的個(gè)性風(fēng)貌和為社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)所在，它體現(xiàn)了學(xué)校差異和學(xué)校個(gè)性。高等職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)特色具有獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性和整體性等基本特征。再次，以立意取樣的方式，選取在創(chuàng)建辦學(xué)特色有所建樹的湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為主要研究對(duì)象，對(duì)其辦學(xué)特色的構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。高職院校的辦學(xué)特色主要由學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、師資、教學(xué)內(nèi)容、管理體制等方面構(gòu)成。最后，借鑒個(gè)案研究對(duì)象特色形成的經(jīng)驗(yàn)，高等職業(yè)技術(shù)院�？梢詮慕�(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況找準(zhǔn)辦學(xué)定位、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)及課程、建設(shè)雙師型的教師隊(duì)伍、加強(qiáng)硬件建設(shè)、發(fā)展平等的校企合作關(guān)系等方面入手培育辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G718.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2711419