【摘要】：校企聯(lián)合辦學模式是一種利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學與學生參加實踐工作有機結(jié)合的方式,培養(yǎng)適合不同用人單位需要的具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力人才的教育模式。由于這種辦學模式在我國現(xiàn)階段尚處于發(fā)展初期,處于探索階段,理論準備不足,實踐經(jīng)驗也缺乏有效地總結(jié)。因此,進一步研究和探索高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學模式具有很強的理論意義和現(xiàn)實意義。本文旨在通過對這一模式的探討和研究,揭示其內(nèi)涵,總結(jié)其特征,明確其實施的意義,探討其實施策略,分析存在的問題,提出應對策略,以期為高等職業(yè)教育提供一定意義的參考。 本論文共分四個部分:第一部分從校企聯(lián)合辦學模式產(chǎn)生的背景入手,揭示這一模式的內(nèi)涵,然后分析其特征,指出這種辦學模式除了具有高等職業(yè)教育的一般特征,即培養(yǎng)目標的應用性、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學內(nèi)容和課程體系的針對性、教師隊伍的“雙師”性外,和單一校園環(huán)境的辦學模式相比,有它突出的特點:它有兩個育人主體和育人環(huán)境,學生實踐情景更加真實,人才的輸入與輸出通道更直接,“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)更加有效。第二部分明確高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學模式的重要意義,從對國家、學校、企業(yè)三個方面的積極作用加以分析。高等職業(yè)校企聯(lián)合辦學有利于高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn),有利于高等職業(yè)院校實力的提高,也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。第三部分闡述了這一模式的理論基礎(chǔ),指出馬克思、恩格斯關(guān)于“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的原理、管理學的效益原理、系統(tǒng)原理都是校企聯(lián)合辦學的理論基礎(chǔ)。最后一部分,探討校企聯(lián)合辦學模
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G718.5

【引證文獻】

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本文編號：2710799